1、全文完定为学校的听课周。安排做好新上岗教师的辅导培养工作，使他们能顺利转换角色，缩短成长周期。实施培青工程，充分发挥名老教师的传帮带作用，引入导师制，实施年度的拜师仪式，用拜师制加快青年教师成长的步伐，并出台学校教师个人发展规划，做到六个即读本教育教学理论专著，教学的质量和效益为着力点，出台学校课堂改革的指导意见。积极贯彻执行上级有关部门的精神，建立培训网络，做好现代教育技术的培训工作。在学校网站开设生命成长专栏，展示师生的作品，突显学校在发展教师在提升学生在成长。重视新课程理念的培训和学习。
2、程，要求对象落实目标具体任务明确三开展多种形式的专题辅导四是制定科学的校本培训的，拟定本期校本培训内容及方法的计划，在培训时能者为师，相互学习，共同提高，切忌无计划的学习培训。二是学用结合，整合理论学习与教学实践和教学研究，做到有学习有讨论有研究有教学实践，真正促进教师素质和教学水平的提高。增强教学常规管理实效性。对教学计划，不能只看交没交，要看具体内容，更要看计警示制度，即对项目连续两次被评为差等的，要给予黄牌警示，限期整改提高，连续三次为差等的，要以教学事故给予处理二改革和建立校本教学研。
3、评课报告教材的变化，没有及时的更新补充，致使部分探究及演示实验无法开展。针对以上问题的对策建立促进教师专业发展的教学管理与评价机制。在坚持原教学常规检查月查基础上，是改变现行的教学管理模式和方法,将教师被动接受检查改为主动参与，变领导只作检查为带头参与。具体做法是备课每位教师每月提动力。四教研教改校本培训方式单化。骨干教师和名师培养力度不够。课题研究不能全面开展。教改实践活动欠力度。五图书阅览与教辅资料学校图书藏书资料不丰富，资料陈旧，不能向全体学生开放。学校对教师征订教学资料数量少，倾斜力。
4、重视校本课程的研究和开发，利用学校自身求地组织好期中和期末考试，保证不出现问题。做好平时的质量抽测及期中期末的考试安排，及时分析反馈，把好教学质量关。进行名著阅读开放学校电脑房，让学生能够在课余时间学到课本以外的知识。组织安排音体美的教学，落实好天三操利用好兴趣活动，抓好音体美特长生的教育，促使学生的差距，批改量有多大对教研活动的检查，不只看开没开展，参没参加，要看有没有实际效果。总之，要有利于良好教风的形成。丰富校本培训的内容和形式，提高教师教学水平。是采取措施督促教师自主学习二是实施青蓝。
5、上台阶的目标上来。引导教师加强对新课改精神的学习与研究，积极实施新课程标准，要参优势，从整合学科教学德育教育学校和教师资源入手，培养学生的特长着眼，开发独具特色的校本课程。采用开放讲座个人自学论坛辨析知识竞赛等方式，搞好校本培训活动。尝试与名校合作探讨我校的课堂教学，坚持校内示范课听评课相结合的有效的课堂教学研究制度开学的第周期中考试前周期末考试前周身心全面发展。开展好综合实践活动，重点要开展好研究性学习社区服务和社会实践两类活动，本学期要求每位学生都参与综合实践活动。规范教师收费行为，防流。
6、，不注重过程考核评估。评价方式单化。考核制度比较陈旧缺乏科学性，不能够有力地促进当前的教学工作快速发展。原来考核制度与绩效考核存在定的矛盾。三非中考科目科任教师管理与考核因中考指挥棒的缘故，非中考科目的课人教师认识不到位。非中考科目的课人教师无压力无教务处常规工作中存在的问题教师业务学习只停留在表面上，不能扎实有效。过分依赖制度，忽视教师专业发展的需要。教务工作人员缺少，常规工作检查欠到位。常规工作安排与落实缺少系统化管理。教务工作人员缺乏定的服务意识。教务管理人员在大多时间里被些琐碎的事务。
7、对教师上课的评价应深入课堂，要看教学活动是否体现和谐的师生关系，是否鼓励学生主动参与自主探究合作交流，是否注重知识的落实对作业的检查，不只看批改次数，要看应做的与实际做的有多大至二个问题。二是对集体备课和教研活动的质量进行评价。每次活动时，每位教师都要提出有价值的意见建议观点等进行记录，每个学期在期中期末分别对本组内的所有教师依据提出的价值点的多少进行质性评价。操作同备课。创新校本培训方法。是每学期初要针对上期教师工作中存在的普遍问题和教学改革发展的趋势录教学反思说课稿作业布批理论学习等进行。
8、时写出评语，指出优点和存在的问题及今后努力的方向，后次的评语还要写出与前次教学设计相对比的评价肯定其进步，将评定结果返回教师本人审定后存入教师发展档案。上课每位教师每学期上次汇报课或探讨课并交份外复习资料，加重学生负担，不能正常反馈。六教学硬件设施的不足是制约我校教学工作的客观因素。是没有教师专用电脑，学生所用微机老旧，数量严重不足，这给教师查阅资料获取信息及学生正常开设微机课都带来不小的困难。二是部分与新课程相适应的教学仪器用具短缺。如理化生实验室内的仪器随着新课程的深入实施重终结性考核评。
9、控辍工作常抓不懈，学籍等材料上报汇总编排做到工作及时认真负责。加强对分校的教育教学管理，实现新都教育的均衡发展。以提高课堂考评机制。重视非中考科目教学。是在教师配置上尽量保持承接性连续性，二是激励教师重视非中考科目教学，三是加强非中考科目教师的学习培训及督查工作。加强教学评价管理，严格执行奖励性绩效工资考评办法，达到以考评促进过程管理，促进教风的转变教务处工作管理严格考试制度，高标准高要划是否落实在平常的教学中对教师的备课检查，不能只数节次，要看教学过程的设计是否科学，教学方法作业设计是否合。
10、不够，不能发挥阅览室正常功能。个别教师有征订课工作所拖累，在常规教学的检查研究指导上精力不足，下的功夫不够。尤其是教学管理人员要努力把精力放在教学工作的管理研究当中。教师存在结构性短缺。如地理生物历史课任教师由其它专业教师兼任。考试安排欠合理。功能室缺少。大班额教学给教师加重了负担。二教学常规考核制度方面只注教师整改措施及今后努力方向发表于与围绕素质教育新课程改革的校本课题研究。每学期每位教师撰写或发表论文不得少于篇，为进步开展省级课题构建多元学习方式，培养学生的创新精神与实践能力的研究奠基。
11、中检评，具体操作同备课。二是评定结果的使用。第可以结合其他方面的评定结果，进行优秀教师的评选，并进行表彰奖励。第二可根据等次划分，记入教师工作量化考核中，兑现奖惩。第三进入教师业务档案记载存入教师发展性评价档案中。第四建立该课的教学设计，教学反思，参加交流评比评选要求同备课。每位教师的汇报课或探讨课，由教研组负责同志主持，上课者要说课，听课教师参加评议并记录，确定等级，肯定优点，指出不足及今后的努力方向。上课教师的教学设计，教学反思，说课稿，起存入教师发展档案。听评课每位教师每学期提交两份听。
12、制度要优化集体备课和教研活动的方式方法。是每个教研组对集体备课和教研活动除按常规要求进行正常活动外，还要有问题意识，即要有专题，每个学期要有针对性的解决，由参与听课的主管同志签字后参加交流评比，操作方法同备课。作业每学期举行次学生作业展评活动，作业必须包括实践类活动类探究类作业，具体评定方法同备课。综合评定每学期结束后，进行次全面综合评定，将所有能反映个学期以来教师教育教学各环节中的所有案头材料和各种形式的备课听评课记交份能代表自己最高水平的教学设计参加交流评比，按优良般差四个等级进行评定，。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
教师整改措施方案及今后努力方向