1、杂化。多数大学生的人生态度是积极向上的，有较强的责任感，主体是好的。但也有调查，结果差别很大。这二者说明当前大学生对人生价值观还缺乏深刻全面的了解，在认识上具有定的模糊性片面性和局限性，或者说他们正处在价值观定型阶段，由于受社会各种因素的影响，心理上还存在种困惑和矛盾。所以，当前加强大学生的人生观价值观教育与引导非常必要。价值观取向呈现多元化和层次化当代大学生的价值观评价和选择开始趋向多元化，不再是经济时代的高度统，但总体看大学生的价值取向与社会的主导价值观基本致。而在同个价值取向群体里面，对该价值观的认同度不，提高大学生思想政治教育的人性化，增强人文服务和尊重意识。为了更好关注当前大学生群体的思想和行为特点，我们应重点从如何强化自。
2、现新问题，不断研究新情况，高度关注国内外时事，及时用我们党的新理论新思想以及学生关注的热点问题更替旧的教育内容增加教育深度充这完全是我个人的事，还有少数的学生选择了无所谓，这表明部分大学生的责任感淡化，以自我为中心的思想意识越来越明显。当问及你上大学的主要目的时，排在前四位的分别是提高学历增强就业竞争力能更好地完善自我为不辜负家人和他人的期望和获得更多知识，能更好地为社会作贡献，这充分体现了当代大学生人生价值取向中强烈的自我实现意识和主体意识。三结论与对策基本结论通过以上测试调查结果的比较和分析，可以比较清晰地看到当代大学生的价的作用，忽视了受教育者需要的差异性。今天我们面对的工作对象是有思想意识文化的鲜活的大学生群体，具有自己人格。
3、值观取向，分利用现代教育手段，大力挖掘社会资源，通过组织有意义的讲座影视欣赏参观学习社会实践等活动，使教育形式多样化将单纯的思想政治教育与身心健康教育文化素质教育终身学习教育就业指导与职业观教育等方面有机结合起来，不断延伸思想政治教育的内涵。只有这样，才能切实提高教育的实效性和针对性，引导学生保持积极的人生态度，从而树立正确的人生观和价值观。不断创新大学生思想政治教育方法提高思想政治教育的实效性和针对性，关键是坚持促进人的全面发展目标，不断创新教育方法价值观发生了蜕变，针对这种情况，强化社会核心价值观的引领作用显得尤为重要。我们必须坚持用马列主义毛泽东思想作为价值观教育的强大思想武器，用邓小平理论和三个代表重要思想构筑当代大学生的精。
4、我教育开展个性教育增加情感教育倡导全员育人和实现环境育人等方面入手，积极探索实践，不断探索新的方式方法，使思想政治教育工作更贴近实际贴近生活贴近学生，真正将思想政治工作的意图融入到和谐的环境中，达到意境合，让学生在欢快中在不知不觉中接受教育，这与我们党提出的构建和谐社会的目标相致，也是思想政治教育最有效的方式方法。全文要的有用人才。不断更新和深化大学生思想政治教育内容目前社会正处在个知识大爆炸和信息技术快速发展的时代，知识的传递和更新越来越快捷直接，而当前大学生的思想又非常活跃，获取知识的欲望很高，如果不能主动及时地更新和深化教育内容，就无法保证和达到预期的教育目标，时间长了甚至可能挫伤大学生主动接受教育的积极性。所以必须做到善于发。
5、们获取知识的欲望，培养他们高尚的科学精神和积极的进取精神，是高校面临亟待解决的问题。关于行为表现调查发现，当代大学生行为方式的主流是与社会发展合拍的。在生活方式上，多数大学生认为现实与浪漫兼顾，纯现实型和浪漫型分别为和极参与，接近半的学生视情况而定。以上数据说明，多生的人生态度是积极向上的，具有较强竞争意识和参与意识，与量表测试结果基本致。但追求个人利益功利思想政治意识淡薄等消极倾向也比较明显。义利兼顾适当奉献适当索取已成为多数大学生的价值取向。还有相当部分学生呈现出极端个人主义，甚至赞同人不为己天诛地灭和今朝有酒今朝醉的自私自利的消极思想，尤其值得注意的是，大学生对自己的生活质量评价普遍不高。在被调查的学生中，只有少数的人认为自己。
6、化和功利化由于受经济效益至上的影响，过于强调和突出个人的作用，大大刺激了当代大学生，使他们在行为选择上更重视功利，讲求实惠，相当部分大学生认为自己的社会地位生活质量爱情婚姻等才是应该追求的现实理想，所以大学生价值标准务实化和功利性日趋明显。价值观认识存在矛盾性和局限性对问卷中的很多问题，相当部分学生选择了说不清楚或视情况而定同是关于人生价值观认识的问题，如果从不同的角度来，说明当代大学生在生活形态上更追求张扬个性课余时间，大部分学生用来看书和上网在消费观念上，的学生首先考虑的是实用性，这也充分体现了当代大学生价值取向的务实性当学生有困难需要解囊相助时，多数同学愿意压缩开支尽力帮助，也有的学生选择象征性地资助在大学生谈恋爱问题上，多数。
7、现状与特点。关于价值观的认识和评价大学生作为社会中个非常活跃的群体，他们是怎样认识和评价人生价值的呢从以下问题的调查结果可以得到答案。人生的最高价值是实现社会价值还是实现自身价值被调查的大学生很不致。对前者，有的学生持同意态心的功利主义，对于道义及人情等价值不甚注意，认为金钱至关重要，追求个人利益，而不是公益冷漠型不在乎社会规范，回避人际交往，也不注意他人的价值取向，所持态度是人不犯我，我不犯人四个类型，多数大学生的人生价值观是积极正确的，属于踏实型有半数以上，但也有的大学生的价值观分别属于功利型和冷漠型，在调查群体中占了定比例，这说明大学生的价值观取向已呈现多元化，并且部分大学生的价值观偏离了正确价值观在人生态度方面大部分大学生对。
8、代大学生树立正确的世界观人生观价值观服务。强化社会核心价值观的引领作用当前市场经济背景下，大学生价值取向呈现多元化，甚至部分大学生的致的情况也明显存在，这表明当代大学生的人生价值取向还存在定的层次性。主体意识增强与个人主义倾向随着以人为本的社会理念的逐步增强，当代大学生的主体意识已被唤醒。调查发现，对自我需要的尊重自我价值实现的关注和追求及自我价值主体地位的确立等，都已经成为当代大学生价值取向的重要因素。多数大学生在主体意识增强的同时，并没有忘记社会主体，仍然追求个人与社会的统，追求社会价值与自我价值的统。但是也有少数学生由于过于强调个性的张扬，受西方不良的侵蚀，将以人为本值观和行为方式主要表现为以下特点和变化趋势价值观标准趋向务实。
9、生活得很有意义誉名望的高低，少数的学生选择拥有物质财富的多少，还有的学生选择地位的高低权利的大小，说明部分学生的价值观呈现出较强的功利性和务实性，这与同时利用量表测试所得出的存在定比例的功利型价值观是致的。以上调查表明，当代大学生人生价值观的主流是好的，但认识还不全面不深入，存在定的片面性和局限性。正是由于这种认识的不足，就必然导致对人生价值评价的矛盾性层次性价值取向的多元化。对于当个人利益和集体国家利益发生矛盾时，你认为应该而实际上大学生进行量表测试的同时，还使用直接反映价值观认识价值观评价人生态度责任意识自我认识行为方式等调查题目对他们进行了问卷调查，调查结果既是对量表测试结果的验证，同时更能直观体现当代大学生价值观和行为方式的。
10、神支柱，加强大学生的理想信念教育政治信仰教育人生态度教育等等，高唱社会主义核心价值观的主旋律，为全面小康社会培养全面发展的高素质人才。树立以人为本的思想政治教育新理念传统的思想政治教育工作片面强调其为社会政治服务的职能，强调教育对象的统性，而忽视了它完善个体人格绝对化，处处以我为中心，呈现出极端个人主义倾向。政治意识呈弱化趋势当代大学生的政治意识较计划经济时代有弱化的趋势。由于受市场经济追求效益的影响，尽管大学生还保持着对政治的热情和追求，但这种热情和追求更理性化和务实化。甚至有些学生过于热衷追求物质享受，开始对国家和政治漠不关心，有的还明确表示厌恶参与政治。人生态度积极与消极并存人生价值观的多元化和层次化势必导致人生态度的多样化和。
11、己的现状和周围状况基本会核心价值观的引领作用，树立以人为本的教育理念，不断创新思想政治教育内容等，切实增强大学生思政教育的针对性和实效性。调查方式与样本情况为了保证调查结果的准确性，我在假期期间对家乡地名归家大学生使用量表测试和问卷调查两种形式进行，并对两种调查结果进行互相比较验证。量表测试是根据测试对象的得分多少来判断所属类型的间接调查形式问卷调查是使用自行设计的直接反映价值观认识行为表现等状况的题目进行调查。二调查结果与调查分析量表测试结果与当代大学生价值取向调查报告当代大的特点是开放反应灵敏勇于创新，他们价值观念的变化反映着主体意识的扬弃和重塑的基本走向。调查和研究当代大学生价值观念及行为方式的现状与变化特点，对摸清大学生的价。
12、独立性同时，这个群体的多样性和层次性更加明显，他们的价值观念思想认识心理素质家庭背景等等，都存在定差异。促进他们和谐自由全面发展才是当前大学生思想政治教育工作的终极目标，打破传统的工作理念，以科学发展观为指导，树立新的人才观和质量观，坚持以人为本，关注和尊重每个个体，充分调动他们学习的主动性和自觉性，引导他们自觉成长为建设和谐社会主义社会需部分大学生表现出对生活的冷淡和不负责任，甚至赞同今朝有酒今朝醉的及时享乐生活观，同时大部分学生对自己的学习态度和生活状况不满意。二对策思考针对当代大学生的价值观及行为方式呈现出的这些新特点新趋势，高校的思想政治教育工作必须坚持与时俱进及时转变观念，采取积极有效措施，增强教育的针对性实效性，切实为当。
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当代大学生价值取向调查报告