1、坐在教室中的椅子作标准是静止的，如果以太阳作标准都是运动的生旅游坐车的时候，如果以车厢作标准，坐着的人是静止的，如果以路边的树或大楼作标准，车内的人就是运动的师同学们讲得都很好可见，说物体是运动的还是静止的，要看是以哪个物体作在研究机械运动时，所选的作为标准的物体叫参照物成随堂练习，完成同步。进行小结。按照要求预习，。十教学评价本堂教学用了较多的时间对参照物的选择，运动的相对性进行试验和讨论，得到了良好的效果。对于这个环节的处理，我收集了大量的视频资料，以提高课堂教学的直观性。其中有在机械运动，通过老师的移动，引导学生得出机械运动的定义，并通过钢笔放在书上推动书移动，讨论钢笔相对下运动如。
2、模拟地球同步卫星与地球，太阳之间的运动关系。师是不是只要说到物体的运动情况，都是相对于参照物而言的参照物应该怎样选择呢同学们可以互相讨论，看能不能有满意的答案生第个问题是肯定的因为运动和静止是相对的，所以，说个物体运动情况是什么，肯定是相对于个作为标准的参照物来说的生初物理运动的描述教案如果以书本作标准，钢笔就是静止的生选择作标准的物体不样，同个物体的运动情况就不样，因此他们并不矛盾师大家分析得很好，同学们还有类似的例子吗生有比如老师站在讲台上，如果以教室的墙壁作标准，老师就是静止的，如果选择太阳作标准，老师就是运动的，因为老师站在地球上不动，但地球在绕着太阳转动生我们大家都学生活动二请。
3、以先假定参照物是不动的，然后再看被研究的物体相对于参照物的运动情况归纳选择参照物的注意事项课件展示参照物比如课本图中丙图，乘坐电梯向外观看，有什么感觉生乘这样的电梯向上运动时，以电梯为参照物，假设电梯不动，楼房就在向选择参照物时，不能选被研究的物体本身作参照物，因为这样选的话这个物体永远处于静止状态生刚才大家说到参照物中有人有车有树木有房屋还有人的影子等，什么都有所以，我认为参照物的选择是任意的生因为我们词论的物体大部分是在地面上运动的，所以般应选样地面或固定在地面上的物体作参照物，这样研究问题方便生我初物理运动的描述教案生听觉疲劳，教学效果反而不好。十三学生学习过程和成果通过本堂的学习。
4、乘电梯向下时，楼房就向上运动生如果老师从讲桌的端运动到另端，以老师为参照物的话，假定老师不动，可以认为是讲桌沿老师的反方向运动师大家说得非常正确，以后的学习中同学们定还会碰到很多的例子现在请同学们观察教材图及图甲乙，大家互相交流讨论，说说对于不同的参照物，各个物体是运动还认为如果选样地面或固定在地面上的物体作参照物时，参照物可以不提比如说公路上行驶的汽车，不用说以地面为参照物，汽车在运动生我觉得选择参照物时，应该看怎样选择研究问题更方便比如研究客车是不是运动，最好选择地面或路旁的树木房屋作参照物如果要研究人在车厢里否运动，就该选择车上的坐椅或固定在车上不动的物体作参照物师师学生活动三情景。
5、静止的师个说钢笔是运动的，另个又说钢笔是静止的，他们矛盾吗请同学们讨论生如果以桌面作标准，书本和钢笔就都是运动的飞翔的鸟等等都在运动，为什么能说它们都在运动呢运动的物体有什么共同点呢生说这些物体都在运动是因为它们的位置在不断地变化板书在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动三参照物运动是宇宙中的普遍现象既然运动是普遍的，为什么又常常说房屋桥梁静止的，河水船只等是运动的是宇宙中最普遍的现象，我们每个人时刻都在运动如心脏在跳动，血液在流动，我们生活在个运动的世界里，自然界的物体都在运动着。二机械运动学生活动学生自己举出生活中常见的运动现象，生从家里到学校或从学校回家都是运动生老师讲课时在。
6、，教材通过大量的具体事例，让学生通过讨论分析最终理解运用。三学情分析教学对象是初二的学生，物理思维还未建立，理解和分析能力较弱。该年龄段的学生有好奇心，但是对问题缺乏深刻的思考，对知识的提炼和总结缺乏训练。比如物体的运动选取不同的参照物运动形式不同。学生容易将参照物和过程及练习设计等。下面是小编收集整理的初物理运动的描述教案，希望对您有所帮助,设计思想本小节的教学内容分为机械运动的概念参照物运动的相对性，三个部分。这三个部分中，机械运动的概念较为简单学生理解也相对容易，所以将教学重点放在后两部分，在参照物的教学中通过个小实验，钢笔放在书本上推动书本运动。利用机械运动的概念讨论钢笔是运动还。
7、描述物体的运动和静止了解参照物的概念及其选取的方法。能举例说明运动和静止的相对性过程与方法通过学生参与式的体验静止从而激发学生思考，选择不同的标准获得不同的运动形式，自然的引出参照物的概念。整体的设计思路利用身边的现象赖引导学生理解参照物和相对运动的概念，期间可通过穿插些视频和音频资料，让学生理解更加具体生动和深刻。二教材分析初二时学生初次接触物理，本章是人教版的起始章的第二节内容，物理是门自然科学。在自然界切物体都在运动，学生先从身边最初物理运动的描述教案教案包括教材简析和学生分析教学目的重难点教学准备教学过比较贴近生活，所以可选取的多媒体资料很多，而且从质量和数量两方面都较高，因此在。
8、摆动，夏天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞秋天，落叶纷纷飘落冬天，雪花漫天飘洒今天，你上学的路上，路旁的树木不断被甩在身后此时，钟表的秒针在不停地走动学生思考并回答看了这些图片有什么样的启示学生回答师生命在于运动，运动习，使学生能灵活选取参照物来分析物体的运动情况，尝试应用已知的科学规律解释具体问题，初步培养学生发现问题提出问题和分析问题解决问题的能力。初步培养学生的创造性思维和发散思维能力。情感态度与价值观渗透辨证唯物主义教育和科学人生观教育，通过教学，激发学生学好科学技术，报效祖国的爱国主义情怀。五重点难点参照物概念的简单的运动着手，对于学生物理学科的入门奠定了很好的基础，对于本节不熟悉的参照。
9、讲台上或教室里的走动也是运动生假期旅游时乘坐汽车或火车都是运动同学们初物理运动的描述教案形成运动和静止是相对的六教学策略和手段整个教学过程通过身边的日常生活现象，引导学生学习机械运动的概念，通过不断设疑启发学生思考运动的相对性，通过视频资料了解我过前沿的航空科技，尤其是飞船对接技术中的相对运动，让学生明白物理源于生活，但又改变生活。七课前准备简单的实验器材准备，图片资料视频和音频资料，学生的课前预习八教研究对象混淆，对于这个问题，定要先通过明确谁是参照物谁是研究对象，再讨论后续的相对运动。四教学目标知识与技能知道我们生活在个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象。知道如何用科学的语。
10、，学生普遍感觉物体还是很贴近生活，很有趣味，而且很有用。在参照物的学习上开始感觉吃力抽象，但经过大量的事例和视频资源，抽象便具体，模糊变清晰，纷纷表示物理学习充满信心，表示要认真学习物理。希望老师多做实验，多准备有趣新颖的视频资料。初物理运动的描述教案全文书和桌面的运动，这个小实验简单直观，学生可以边实验边思考，很快就理解了参照物不同，运动的描述不同的结论，这里学生的参与度高，效果很好。但是在后面的对于相对运动和参照物的理解和运用上，如果能引入些中国古诗，对学生的综合素质的提高起到的效果就更加明显。例如可以举例两岸青山相对出，孤帆片日边来等。十二教学反思本堂课由于内容较为丰富，也样，如果。
11、选择上必须注意如何取舍，原本选取了将近段视频资料，但在授课时反而出现了时间不够用，每个片段只能扫而过，根本无法起到作用，在经过仔细的筛选后，只留下个片段，将节省下来的时间用来给学生活动和思考，这样来效果反而好了。教师的语言必须有效而精炼，指向性强，否则后引起学静止四运动和静止的相对性师从上面同学们的分析可以看出，选择不同的物体作参照物，物体的运动和静止的情况不同这就是运动和静止的相对性九板书设计运动的描述机械运动物体位置的改变叫机械运动。参照物判断物体运动状态时被选择来作为标准的物体物体运动和静止时相对的。十作业设计完同学们表现得太棒了,老师还要补充点，研究问题的时候，选择好参照物后，就。
12、学们将书本放在课桌上，把钢笔放在书本上，用手缓慢地推动书本，使书本载着钢笔沿桌面向前移动，思考下面问题投影书本相对于桌面的位置有无变化钢笔相对于书本的位置有无变化钢笔相对于桌面的位置有无变化生书本相对于桌面的位置发生了变化钢笔相对于书本的位置没有变化钢笔相对于桌面的位置说得非常好，运动的例子实在是太多了能讲讲你们是怎么来判断物体是不是运动的呢生如果物体从这个地方到了另个地方就是运动了，如果直呆在个地方不动就没有运动师同学们讲得非常通俗你们说的地方就是位置天空中飞行的飞机火箭地面上奔驰的火车汽车江河海洋中航行的船只舰艇行走的人流动的水游动的鱼学过程切物体都在运动图片引入春天，风筝在空中迎风。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
初一物理《运动的描述》教案