1、教育资源，拓宽优质资源共享渠道，让优质教育资源走出学校的围墙。要建立区教学研究网页，依托校校通班班通，加强虚拟教研教师培训和空中课堂建设，推进管理沟通教学研究和成果共享心主任为副组长，区内初中小学分管副校长为成员的工作小组，具体负责教学管理区工作的开展与落实。教科院高中教学管理区办公室负责对业务的指导与调度。各高中学校要安排政治素质高业务能力强工作认真负责的专职干部专门负责该项工作，将教学管理区的工作成效与其本人健康教育。要做好课程文化，全面落实国家课程方案。
2、面，实现区内教师的便捷交流。要加强干部教师的交流，优质学校的优秀干部可以通过交流挂职交叉任职等形式，进步提升薄弱学校的管理水平不同学校的优秀教师可以以支教或任教的方式进行互动交流，促进区域内校际间的高中教学管理区工作意见点，由高学段学校组织专门力量分别编写衔接教材，内容涵盖高学段低年级部分教学内容和学习方法指导，利用暑假时间，发放给学生，作为升入高级学校的新生暑假自主学习材料。同时，倡导小学六年级和初中三年级的教学，在重点教学内容和重要学习方法方面适当向初高。
3、，优化育人机制。小学阶段重点突出文明礼仪和习惯养成教育，初中阶段重点突出学会做人和学习品质教育，高中阶段突出人生规划教育和心衡发展。要定期开放高中学校实验室图书室微机室等功能室，有条件的管理区可以在区内中小学建立流动图书室。管理区内各中小学的特优生可定期到相应学段的功能室做实验看图书等，接受上学段教师的指导与培养，鼓励特优生参加研究性学习社区服务等综合实践活动，提高学高中教学管理区工作意见作环境。充分利用好教育刊物及教育资讯网康成书院两个宣传渠道，通过在康成。
4、，加强音体美教学，开发区域内课程，提高学生审美能力和健康水平。积极挖掘地理人文风俗等文化资源，开发富有特色的管理区校本课程，促进学生全面健康发展。三加强组织领导，完善考核评价机制是建立健全生的动手操作能力。六是发挥引领作用，促进管理区教育和谐发展。各管理区要以学校文化建设提升年为契机，以教育局提出的干部文化教师文化学生文化管理文化课程文化教研文化网络文化校园文化安全文化等九大文化建设为主要工作内容，着力加强区域内文。通过开放互动的网络教研平台，扩大教研信息交。
5、初三和高教师进行补充培训要针对学段间的衔接特段同年级不同教师的同课异构活动，使教者有所悟，听者有所得，评者有所获。要以全市大集体备课等平台为依托，组织管理区内各学校做好前伸与后延，深入细致地落实好学科指导意见。对于管理区内学校的好做法教师的好教法，可通过学校开放周课堂开放日等形式在管理区坛活动，共享集体智慧成果。各高中要牵头从学校管理学生管理管理等多层面多角度选取论坛内容，经常举办来自不同学段不同学科不同学校的高质量的草根论坛活动，把草根论坛打造成为广大干部。
6、作方式方法，积极开展动作用。高中教学管理区是创新中小学管理机制，推进小初高教育体化的重要举措。各高中要科学把握不同学段的年龄特点和教育认知规律，影响和带动区内中小学的发展。要发挥高中优质师资资源条件考核评价等方面的优势，扩大共享辐射，形成龙头带动资源共享优自年我市创建高中区以来，各管理区按照市局关于建立高中教学管理区的要求，结合实际制定了实施，有目标有有步骤地扎实开展教育教学研究，实现了教育资源共享，有力地推进了全市教育事业均衡优质发展。为进步加强高中教学管。
7、知识衔接等方面积极向小学初中延伸，为学生的持续健康发展提供智力保障。要积极实施三段联区，推动工作再上新台阶，特制定本意见。把握功能定位，增强整体联动发展优势各高中要进步提高对教学管理区工作重要性的认识，切实把高中教学管理区建设作为提高小学初中办学质量，促进区域教育均衡优质发展，增强高中发展后劲的重要战略。要发挥龙头高中教学管理区工作意见不疲于应付切实做好教学管理区工作，不流于形式。教科院要依据市普通高中综合督导评估计分办法，进步加大对管理区工作的考核与评价力。
8、同心声与呼声，进步了解基层学校的发展需求，以解决基层学校最迫切最需要的问题为出发点和落脚点，科学合理制定管理区工作计划。本着因时制宜因地而宜的原则，以工作计划为统领，以基层学校实际为前提，统筹兼顾，整体规划，全面开展各项工作。二要深入开展草根论教研新机制，在更多层面更大范围做好衔接，消除学段壁垒，构建教研教学新格局。三要发挥业务指导作用。高中教学管理区是创新管理模式，实施小初高管理有效对接的发展共同体。高中学校负有在教育教学业务上的指导权，要丰富和优化管理区。
9、教师展示教学成果分享教育的重要平台。扎实开展草根论坛活动高中教学管理区工作意见问题征集主题研讨头脑风暴班主任论坛等活动，降低工作重心，提高研究实效，推动管理区内各学校协调发展科学发展。二突出工作重点，推动教学管理区中小学内涵发展是科学合理制定，统筹规划工作要点。各高中要深入区内不同学段不同学校，倾听不同层面不同势互补协同发展的新格局。二要加强各学段有效衔接。高中教学管理区是创新教研模式，实施小初高教育有效衔接的重要载体。各高中学校要发挥自身优势，在开发教学模。
10、院首页设立高中教学管理区工作专栏在教育刊物即时宣传积极向市级以上媒体推介等渠道，大力营造管理区工作的浓厚氛围，使管理区工作更加深入人心，更好地推进工作开展。全文绩效考核挂钩，确保所安排的工作能够扎实有效创造性地得以贯彻落实。二是完善考核评价标准，提升管理区工作水平。各高中要对照高中教学管理区工作督导评估计分办法暂行稿制定本管理区的考核评价体系，切实做实教学管理区工作，不走过场切实做细教学管理区工作。五是强化教育资源共享，促进学段均衡发展。各教学管理区要合理配。
11、，并将加大评价结果在年终综合督导评估中的权重，用保障管理区工作顺利开展。三是依托刊网宣传平台，营造管理区工管理区工作体系，科学开展管理区工作。要成立以高中校长为组长教管办主任为副组长区内职级管理学校校长及分管教学管理区工作的高中副校长为成员的领导小组，全面领导教学管理区工作成立以分管教学管理区工作的高中副校长为组长，高中名中层干部镇街区教研化建设，丰富学校文化内涵，激发区域内教育活力。重点做好学生文化建设，以培养学生自理自立文明习惯心理健康品格社会责任等为重。
12、内推介，达到推介个成熟批的培养目标。要结合实际开展课堂教学评优小课题研究评选知识树构建评比等活动，促进区域内科研工作有序进行。四是实施三段联动教研，破解学段衔接困惑。各高中要牵头构建高中初中小学三段联动的教研新机制，避免各走各的路，引发参与者头脑风暴智慧碰撞升华思想共享成果，有效提高教育教学效果。三是聚焦课堂教学研究，关注师生成长。课堂是实施素质教育促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实教学目标促进教师专业成长的主渠道。要高度重视课堂教学研究，每学期至少举行两。
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