1、进行活动，以田野在呼唤为主题对歌曲进行舞蹈的身体律动的创编。再通过小组依次展示，将课堂交给学生，调动学生表现的积极性。常言道编筐编篓，全在收口，在这节课的最后，我采用了开放式的结尾看着同学们的舞姿，老师都陶醉了。那么今天这节课我们感受了田野的魅力，那么回家以后大家转动。
2、课的内容是湘教版音乐教材四年级上册第十课田野的呼唤，歌曲田野的召唤是首欢快活泼的意大利民歌。拍，调，由四个乐句构成，曲调规整对称。歌曲旋律轻快爽朗而富有生气，形象地表达了歌曲主人公热爱自然向往春天的美好情怀。二说学情掌握孩子特点是学习的关键,四年级的孩子处于小学中段，。
3、，然后我采取节奏填充的方式解决歌曲的节奏的时值问题，之后我示范和学生形成对比，了解重音以及重音的演唱方式，为了锻炼学生的创编能力，我拿出打击乐器，引导学生根据段旋律用打击乐器进行节奏编创。通过这部分的学习学生既能熟悉旋律，了解音乐知识，又能锻炼学生的创编能力。最后共同。
4、小脑袋，查查还有没有别的歌曲来赞美田野，下节课可以和大家分享下，看看谁知道的又多又好。九说板书设计我的板书本着简介直观清晰的原则，这就是我的板书设计。以上是我对田野的召唤这节课的设计和安排，有不当之处，希望各位老师多多指正，谢谢大家,田野的呼唤说课稿设计说教材今天我说。
5、而是帮助学生学。教学就是教学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在活动中，我运用了多种教学方法讲授法对比法合作探究法六说学法我们常说授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重图，融进新课程的教学理念，。
6、。四说教学重难点根据教材的编写意图，融进新课程的教学理念，以及充分体现音乐学科的教育功能和人文精神的理念我制定的教学重点是能够完整的有感情的演唱歌曲，难点是识别重复的手法以及歌曲的创编。五说教法托尔斯泰指出成功的教学需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。教师不是为了。
7、识。因此，在活动中，我运用了多种教学方法讲授法对比法合作探究法六说学法我们常说授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践之后引出课题田野的呼唤。这环节的设计旨在通过有趣的图片激发学生对。
8、我对教材的理解，结合学生实际生活水平，我从本课的目标定以下三个情感态度与价值观为通过学习演唱歌曲，能够定程度上激发热爱大自然的情感。过程与方法为体验音乐的情绪，在小组活动中能够对音乐进行舞蹈的创编。知识与技能为能够完整的演唱歌曲，并能够识别音乐材料的重复写作手法的运用。
9、以及充分体现音乐学科的教育功能和人文精神的理念我制定的教学重点是能够完整的有感情的演唱歌曲，难点是识别重复的手法以及歌曲的创编。五说教法托尔斯泰指出成功的教学需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。教师不是为了教而是帮助学生学。教学就是教学生借助自己已有的知识再获得知。
10、演唱和表现歌曲，通过孩子们自主学习，体验歌曲，表现歌曲，在不知不觉中学会歌曲，表现歌曲的情感，达到润物无声的效果。新课标提出要通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。因此巩固拓展这个环节我充分相信孩子的能力，放手让他们自己创作。学生分。
11、野的认识，在不经意间巧妙过渡，同时也是学生初次感知歌曲旋律，为完成本节课的重点迈出第步。在新课教授环节首先我示范歌曲，引导学生整体感受歌曲内容。接着是分段欣赏和学唱，在欣赏段时，我采用视听法引导学生了解重复这写作手法，在此基础上学唱段旋律，在欣赏段时，首先是熟唱段旋律。
12、音乐知识有定的了解，但是重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐。所以我结合学生的心理特点，我引导他们采用了体验想象模唱讨论等学习方法。使学生把些枯燥难懂的演唱方法音乐知识点牢固的记在心中,兴趣盎然地学习，在愉快的歌唱。三说教学目标根据新课标和。
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