1、中随处可见，因此我在采用电视上报纸上的热点信息作为教学资源时，目的是体现思品课中要注重联系生活实际的指导思想，凸显思品课的时政性，将大社会引入小课堂，让小课堂走向大社会，突出重点突破难点。环节三自主总结随着四个互环节的分析，逐将合理消费的做法写到黑板上，板书基本形成。合理消费的授课已经完成，进入小结部分。
2、运用所学的知识解决生活中的实际问题，既是对课本知识的深化和检验，又能调动学生参与的热情，掀起又个新的高潮，并且与课前相呼应，体现了思品课的实践性和社会性。在这节课中，我注意品德实践与情绪体验相联合，建立小丽消耗情节，以学生为主体老师为主导，师生互动人机互动，注意学生实践本领的造就，让公道的消耗意识内化为。
3、点，采启发设计意图通过榜样的力量，引导学生归纳出合理消费之注重节俭适度消费不追求名牌不攀比等消费理念。同时，引导学生树立正确的金钱观价值观。广告馆播放则广告。设计意图由解读广告语入手，引出合理消费第三个原则绿色消费。理解绿色消费观念的基础上，通过小组合作探究日常生活中有哪些具体方法进行绿色消费集思广益，。
4、，将板书设计成鲜花盛开之势，意寓祝愿同学们学会合理消费，培育幸福美好生活之花。设计意图通过简洁明了美观醒目的幻灯片展示和黑板简笔画，将零散的知识进行梳理，帮助学生更清晰地认识本节课各知识点的内在联系，更准确地把握教学重难点，达到画龙点睛的作用。环节四拓展延伸部分此环节是课堂结尾部分，它以活泼的竞赛形式，。
5、细做法和相干理财知识。本领目的资助门生走出消耗误区，加强学理财公道消耗的意识和本领情绪目的开端树立理财的意识，树立公道消耗适度消耗绿色消耗精力消耗的意识并能落实到样寻常举动中，树立准确的代价观。二教学重点难点教学重点帮助学生理解合理消费意识。确立依据这是课程标准要求学生理解和运用的，又是对学生进行思想教。
6、会得到满足。而许多学生往往会单纯的将消费与花钱划上等号，过早的把自己融入到享受消费娱乐消费的人群中，生活上缺乏艰苦朴素的精神。因此，在当今社会中我们应该引导学生去思考如何合理消费适度消费学会理财就显得很有必要。二课中定位根据教材内容和学生实际,我制定了三维体的教学目标知识目的相识消耗近况知道公道消耗的详。
7、好的突出重点突破难点，依据八年级学生的心理发展意识，树立公道消耗适度消耗绿色消耗精力消耗的意识并能落实到样寻常举动中，树立准确的代价观。二教学重点难点教学重点帮助学生理解合理消费意识。确立依据这是课程标准要求学生理解和运用的，又是对学生进行思想教育的主要内容。许多学生都是盲目的消费，且居多是用于物质需求。
8、级第三单位第七课第三个框题。它是在前两个框题先容了市场经济给社会带来巨大变革底子上，将变革引入到消耗范畴。本框题是对前面内容的深化和承接，旨在引导门生到场经济生存，学会理财，对造就门生公道消耗的意识和本领有很大的作用。二学情分析目前，我们国富民强了，所以对孩子的消费投入也就自然增加了许多，孩子的要求般都。
9、育的主要内容。许多学生都是盲目的消费，且居多是用于物质需求。引导学生学会合理消费，应是本课的重点。教学难点日常生活中如何做到合理消费。确立依据初三的学生感性认识非常强，由感性认识到理性行为具有定难度长期的消费习惯，导致行为的惯性，惯性和习惯的转变具有很大的难度。三教师的教法工欲善其事，必先利其器，为了更。
10、再由每组代表说出个方案。注重道德体验和社会实践相结合。娱乐馆展示正在热播的电视剧亮剑和红色旅游图片，设问这种消费满足自己哪方面需求设计意图熟悉的电视剧容易让学生振奋起来，通过问题引领让学生懂得合理消费第四点注重精神消费。陶行知说我们要以生活为中心的教学做为指导，不要以文字为中心的教科书。消费的话题在生活。
11、。引导学生学会合理消费，应是本课的重点。教学难点日常生活中如何做到合理消费。确立依据初三的学生感性认识非常强，由感性认识到理性行为具有定难度长期的消费习惯，导致行为的惯性，惯性和习惯的转变具有很大的难度。三教师的教法工欲善其事，必先利其器，为了更好的突出重点突破难点，依据八年级学生的心理发展规律和年龄特。
12、学生的举动，让消耗的文明之花在学生心中绽放。九年级思想品德学会合理消费说课稿各位评委老师们，大家上午好,我说课的内容是人教版思想品德九年级第三单元第七课学会合理消费，以下我就将来从课前分析课中定位课后展示三个环节来展开我今天的说课，希望大家提出意见和建议,让我更好的进步。课前分析教材分析该课是人教版九年。
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