1、方案开发还未涉及。学科组对于课程具体授课内容的选择，创新，以及各单项学科的教学实施安排上比较粗放，没有具体细化，致使教师在教时，课程安排主要以经验来决定，随意性还是太强。在课程改革的宣传方面，没有做到位。还有许多学生不知道为什么要实施选项分项教学，也不知道什么是学分制。导致了学生学习目的不明确，学习目标模糊等情况。在选项教学的初期出于新鲜感，对于学习有很大的热情而经过了大半个学期的学习，部分学生已经出现了兴趣下滑的趋势。与各部门协调还不足④课程评价方面，虽然我们在学生评价与教师评价方面作了规定，并引进了些新的评价原则，如自我评价，互相评价等，但在具体操作中也无法掩盖评价带有随意性的事实。我们在学科组内也经常进行关于评价的目的与评价的标准争论，但由于受传统。
2、施运动参与，运动技能，身体健康，心理健康，社会适应五个领域目标克服教学盲目性片面性和随意性的保证。它应该由学年教学计划学期教学计划单元教学计划④课时教学计划等构成。⒉完善课程评价制度教师评价制度，促进师生共同发展。它由三方面组成。改进健全学生全面发展的评价体系。各单项学科的评价标准尽快制定，实验并改进。在现有的学生体质健康档案上加上体能方面的原始数据，对学生的体能状况进行跟踪观察，以便三年后给学生做定性定量的评价。对于学生的个体差异，特别是肥胖的学生，应采用进步幅度这项来进行考核评价。建立促进教师不断提高的评价体系。建立促进课程不断发展的评价体系。定期地对校本课程执行情况，课程实施中的问题进行分析评估，针对问题及时调整课程内容，改进教学质量，形成不断革新。
3、热情高涨，学生的学习兴趣有明显提高，与以前相比，学生对现在体育课们自己感觉比原来能够教给学生更多的东西，而且教的也更好。在课堂教学中指导学生学习的方法及对学生的期望值发生了变化。和学生之间的交流增强了。师生关系比以前更加融洽了。分析其原因，主要有，教师为了使自己的教学更有特色，能激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，必须对所教内容有更多的准备，并通过对课程内容的选择改编和创新等系列课程开发活动来实现。这过程不仅提高了教师对自己和教育的理解，还改变了自己的知识结构，不仅提升了课程意识，还提高了教学能力和科研能力。并能够超越课堂的局限去思考问题和行动，并使自己的职业热情得到了提升。对自己的职业也有了重新的认识。这些种种认识都揭示了教师能够在新课标的指引下积极。
4、学思想制约多少还是带点教师觉得行就行的味道，缺少科学依据。校本科研方面，教师由于长期在教学大纲的模式下授课，难免出现对于新课标的不适应。而新课标实施的是国家地方学校三级管理模式，学校在课程的选择，评价标准方面都需要自己来选择制定，这就对教师的教科研提出了更高的要求。但体育教师教学训练任务重，加上研究理论知识薄弱，在校本科研方面可以说举步维艰。五改进策略⒈制定教师层面的校本方案。设计制定现开设各单项课程实施纲要。单项课程实施纲要是对模块的具体项目课程做总体安排。如篮球课程实施纲要等。它应该由教学目标教学内容活动安排④教学实施说明考核评价说明等构成，最终形成文本方案。深化教师各项计划方案的制定。教师方案是教师有目的，有计划地组织实施课堂教学的主要依据。是全面。
5、运动项目进行充分训练，每个场地每种器材物尽其用用，操场呈现出前所未有的新气象，得到了师生与家长的肯定。二立足校本实际，制定塔温敖宝中学选项实施方案课程改革是系统工程，同时也是校本工程，脱离校本实情是行不通的。我校在实施体育艺术课程改革时立足校本实际，校本教研积极引领，开展专项课题研究，从而制定出科学规范切实可行的选项课程改革方案。设定体育课程总目标爱好运动，积极参与各种体育运动，并能熟练掌握项运动的基本方法和技能，基本形成终身体育的意识和习惯。全面发展与健康有关的各种体能，增强身体素质。根据自己的能力设置体育学习目标，通过体育活动自觉改善心理状态，运用适宜的锻炼方法调节自己的情绪养成积极乐观的生活态度，在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。④理解身体健康的。
6、。二选项教学具有连贯性,有利于动作技术的形成和提高例如篮球排球足球等这些对身体素质技术战术要求较高的运动项目中,仅靠大纲规定的时数是达不到的,只有进行长期稳定连续的教学训练才能提高运动技术水平。三选项教学有利于终身体育习惯的培养学生在三年的初中生活中,根据自身的特点进行体育课选项分层教学是学生根据自己的兴趣爱好，对运动项目进行选项，在选项教学班中依据学生的体育基础身体素质和运动能力上的差异实行分层教学。本文主要采用文献资料法课堂观察法问卷调查法教学实验法等方法，并对收集到的实验数据进行了数理统计与分析，在分析了相关的分层教学理论的基础上，具体探讨了分层教学的实验操作程序和实施策略，并做了相关的效果分析。通过年的初期实验，已全面进入实施阶段。通过实践的检验。
7、关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生终身体育的意识和能力。④促进学习方式的变革。改变现行体育课程的实施过于强调接受学习机械训练的现状，关注学生的个体差异和需求，倡导学生主动参与乐于探究勇于实践，培养学生获取新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。形成正确的评价观念。改变现行体育课程的评价过分强调运动成绩的现象和过于注重甄别的功能，发挥体育课程评价促进学生发展教师提高和改进教学实践的功能。从教学计划进度考核内容及评价标准看，实施方案依照课程标准设计，结合学生实情进行调整，我校把体育与健康知识田径作为体育教学内容的必修课程。把篮球足球排球乒乓球羽毛球健美操体操等作为选修课程。选修课程可根据学校的实际情况和学生的需要有所增加或调整。同时建立完善。
8、项教学阶段总结年月,我组参加了旗初中课改的培训,通过学习和培训,了解和领会了课改的精神,进修学校教研组领导下,我组教师进行了积极的探索,我们采取了学生教师全部走班,按自己的要求来进行教学和学习,并把初中二年级作为实践的对象。通过这年的实践表明,选项教学成效显著,但也有不足之处提高了学生学习的兴趣,满足了学生学习的需要选项教学大大地提高了学生对体育运动的兴趣,增强了学生学习的主动性和积极性,过去那种懒散的现象不见了,现在的课堂呈现的是种踊跃投入练习的景象,就连平时不爱运动的女生在自己所选的项目活动中也动起来了。但是,在给我们带来活力与生机的同时,亦给我们带来了新的思考,选项教学的实施,带来了学生体能发展的片面性。因此,要根据选项的特点有机地渗透到体育教学中。
9、重要性。知道参加体育活动所带来的益处与潜在价值在运动活动中表现出负责任的社会行为,并理解尊重所有人的重要性。确立课程结构与课程内容新的初中体育与健康课程按知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观划分课程学习维度，按学生身心发展特征划分学习水平，并以五个方面的目标和水平的目标统领学习内容，建立了全新的课程结构和内容体系。倡导全面和谐发展的教育。以运动技能传授为载体，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。建立新的课程结构。改变现行体育课程结构过于强调学科本位内容过多和缺乏整合的现状，以适应学生发展的需求，体现体育课程结构的均衡性综合性和选择性。体现课程内容的现代化。改变现行体育课程内容难繁偏旧的现状。
10、动参与到校本科研之中，通过研究教材，研究学生，研究教法，并对自身的教学实践不断反思，及时调整教学方向与策略，这些自发的科研活动大大提升了教师专业水平。使教科研活动逐渐变为教师的自觉行动和工作的需要，由此促进了教师科研能力的提高。达到了以学促改，以改促进，以进促优的目的。四对实施过程的反思体育校本课程实施到现在已有将近学期的时间，期间的工作因为没有可供借鉴的模式，大家都是在摸着石头过河，处于积极探索阶段，加之以前体育课存在诸多的痼疾，在实施过程中出现了许多问题，有些问题是体制上的问题，有些则是教学中的问题。如何正确认识问题，借问题发现与研究提升我们的教学水平已成为当务之急。当前实施过程中出现的典型问题主要有当前我们只完成了学校层面的体育校本方案，而教师层面。
11、可操作的评估体系，从必修和选修内容，从体育与健康课程出勤与表现记录数据等综合考虑，采用自评互评和师评方式对学生进行学分认定。三阶段性成效我校新课程从制定计划到实验实施，才个学期的时间，现在谈成果还为时过早。但就现阶段来说，还是取得了定的效果。尽管还有许多不成熟的地方，但毕竟迈出了可喜的步。成效有三。⒈通过校本课程的实施促进了体育资源更合理的优化配置与利用。体育组现在的课程配置，在统筹安排下，操场的每块场地，每件器材都做到了物尽其用。后期的工作安排中还应继续挖掘教师资源，尽量再开设个项目。通过学生了解其父母的态度及家长积极为学生购买体育健身器材等情况，我们臆断家长对开展体育校本课程是支持的。通过对调查问卷的统计分析我们不难发现自实施体育校本课程以来学生锻炼。
12、课程机制。⒊宣传方面，采用展板，室内课专题讲授等方式，扩大对实施新课标的重要性，必要性，实行学分制的目的等方面地宣传。指导学生树立正确的体育课学习目标，并能够自己建立适宜的体育健身发展方案做到自主锻炼。加强与各部门的协调，争取各方面的支持总之，方案的出台是在校本教研引导下进行，在理论层面和实践层面都有很强的校本意义，这种改革能充分调动体育教师积极性，能提高课堂管理和提高教学质量。教师的专业能力得到有效提升，而三位教师同台演出，自然教学压力无形增加，迫使每位教师提高自己的教学水平。同时学生参与率高，真正能掌握到两项自己喜爱的运动项目。真正做到整合有限的教育资源，凸现学生个性发展，并逐步形成富有特色的教育模式，为全校全面实施新课程改革寻找到个突破口。体育课改。
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体育课改选项教学阶段总结
