1、上尽是放幻灯片。对现代教育媒体，我们要结合具体的教学内容及目标，有选择地使用，并在合适的时机使用总之，在新课程的实施中，我们会遇到许多困惑和问题。对于每个从事新教材教学的教师来说，都是种挑战。我们要认真学习新课标，研究新教材，更新观念，转变角色，努力提高自身的数学专业素质和教育科学素养，以适应课程改革的需。
2、后教学中改进。关键词新课程课堂教学困惑误区对策正文新课程实施过程中的困惑课时数呈现严重不足现状新课程必修共分为五个模块，其中有四个模块要在高年级教学中完成，平均每学期要教授两个模块。调查中了解到江苏省部分市区作了定调整，但几乎无例外地发现，各地教师普遍感到课程吃紧。我们以高上学期的课程为例，学习内容有必修。
3、的理解，恣意拨高教学要求，增加教学内容。这无疑也是感到课时不足的原因之。如立体几何地教学，对二面角的求解要求降低，我们就不能恣意扩充，提高。再如，反函数新课标不作要求，而只作为知识链接，我们就不能盲目补充。由此可见，加强对新课标的学习是迫在眉睫的事。为现代教育技术而现代教育技术新课标在教学建议中指出恰当运。
4、。对新课程课堂教学实施的总结与思考摘要年秋季广东山东宁夏海南四个省参加了中新课程实验，年秋季我省加盟。年暑期我参加了江苏省骨干教师新课程培训，与会中不少教师对新课程教学对出自己的困惑，甚至是批评。年年学年度，本人参加新课程教学，年下来，感触颇多，现对年数学课堂教学工作进行总结，提出自己些不成熟的看法，以供。
5、考试等占去些时间，再加上学校的些临时活动及节假日，这样算来学期只能勉强上完，根本谈不上期末的复习迎考。更不必说，有时规定课时的内容，课时根本就无法完成。新课程知识容量大，学生遗忘快以前的教材中立体几何用个学期来学，解析几何也是用个学期来学，而现在它们只放在不到个学期时间内完成，容量可想而知了。和以往相比，。
6、学期时间内完成，容量可想而知了。和以往相比，随教学内容的加重，教师为了完成教学任务，每节课堂容量都较大，课后又没有时间及时巩固，学生学习的效果必然不佳，这样遗忘率当然较高。初高中数学知识衔接不好，部分内容脱节学生升入高中后，普遍不能适应高中的数学学习生活，成绩滑坡很大，主要原因是初高中数学知识衔接不紧密。。
7、情境引入，应有吸引力，浅显，直入主题，不宜深入跑题，更不宜追求新颖，而冲淡主题。自主学习失控，课堂成盘散沙新课标在目标要求中突出了学习主体，要求通过不同形式的自主学习探究活动，分配比例数学发现和创造的历程。自主学习只有根据教学内容教学目标设计教学，在教师的组织指导下才能有效，否则将课堂变成讨论会，课堂上表。
8、。个学期才周左右，中间节假日占去近周，期中期末考试等占去些时间，再加上学校的些临时活动及节假日，这样算来学期只能勉强上完，根本谈不上期末的复习迎考。更不必说，有时规定课时的内容，课时根本就无法完成。新课程知识容量大，学生遗忘快以前的教材中立体几何用个学期来学，解析几何也是用个学期来学，而现在它们只放在不到。
9、随教学内容的加重，教师为了完成教学任务，每节课堂容量都较大，课后又没有时间及时巩固，学生学习的效果必然不佳，这样遗忘率当然较高。初高中数学知识衔接不好，部分内容脱节学生升入高中后，普遍不能适应高中的数学学习生活，成绩滑坡很大，主要原因是初高中数学知识衔接不紧密。如二次函数元二次将数学课堂开成故事会。事实上。
10、现代住处技术，提高教学质量。在教学中恰当地运用多媒体技术，对教学有很好的辅助作用，可大大提高课堂教学效益。但有些领导或职能部门，把是否使用现代教育技术作为评价节优课的必备条件，实在是盲目。这使得在些课堂中，把多媒体当作小黑板使用或当电影机使用，甚至部分年轻教师，黑板成了摆设，写个课题放就没有其它功能了，课。
11、轰轰烈烈，气氛浓厚，但节下来，学生收获甚微。这便背离新课程理念的初衷。舍不掉老教材，用不好新教材新课程突出符合时代要求的新三基。课程内容的设置注重了近代数学，现代数学知识的融入。新老教材在内容与要求均有较大的变化，部分内容在老教材的基础上作了较大的改动。调查中发现，在具体教学中，部分教师，尤其是老教师按自。
12、Ⅱ些地区，如淮安南通镇江等地，改为必修ⅠⅣ，下学期上必修ⅤⅡ，高二上学期上必修Ⅲ及选修。两本书，必修Ⅰ是集合函数的内容，有两章计课时必修Ⅱ是立体几何初步及解析几何初步，共两章，计课时。这些内容，几乎占了旧教材内容的，而且要求理解及记忆的量较大。事实上，按教学参考书的课时安排，节不耽误，每周课时，要周才能上。
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对新课程课堂教学实施的总结与思考