1、经丢后悔亡羊补牢做法不补赶快堵未为迟也结果又少再没丢本节课的板书，既概括了本节课的内容，又体现了知错就改，为时不晚的寓意。形象直观，条理清晰，既辅助了教学，又达成了三维目标，便于学生学习。总之这节课，我以疑为线索，以思考为核心，以拓宽创新精神为本，以培养学生能力为目的，把时间放给学生，培养学生钻研，自主学习的习惯，使。
2、，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标教学目标学会本课的生字新词，注意多音字圈的读音。朗读课文，能用自己的话说说亡羊补牢，以及这个成语的意思。理解亡羊补牢。
3、，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。眼睛近视，沙尘暴，环境污染„„这些都可以用个词语来概括亡羊补牢。六总结全文。再读课题，理解题意。本义，引申义总结学习寓言的般方法理解题意理解内容联系实际，体会寓意。七拓展补充亡羊补牢这个故事原来出自于个八字成语，后面还有四个字，你们知道吗出示亡。
4、生由乐学到学会，最终达到会学会用。亡羊补牢说课稿这次说课的内容是小学语文第六册的课寓言两则之亡羊补牢。我准备从教材，教法和学法，教学设计和板书设计四个方面来说。说教材亡羊补牢这篇课文选自人教版第六册寓言二则中的则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点。
5、习生活实际，谈谈感想。教学重难点的确定，我的教学思路就清晰了，教学与学法的选择也就水到渠成了。下面我来说说本课的教法和学法。二教法和学法选择教法，明确思路培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。为了实现这目标，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放。
6、，运用语言。理念指导，精心设计抓住语文本色，体现人文性和工具性的统。引导学生学习寓言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。本课内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但意义深远。在本课教学中，我力求在赏析语言中让学生懂得做错了事要及时纠正，在理解懂得做错了事要及时纠正的过程中习得语言，提高语文素养。遵循阅读教学规律，重视体验。
7、远。在本课教学中，我力求在赏析语言中让学生懂得做错了事要及时纠正，在理解懂得做错了事要及时纠正的过程中习得语言，提高语文素养。遵循阅读教学规律，重视体验感悟。新课标明确提出句子。指导读这句话，读出他的后悔之情。将这句话换种说法。要是„„就„„如果„就„„但是他转念想，现在修还不算晚，为什么他的想法对不对从哪儿读出从此。
8、路培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。为了实现这目标，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。教学本课，我采用了情景教学法和点拨法。学法指导，形成能力自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。抓重点词语，品读赏析，积累和丰富语。
9、而富有活动的语文课堂。教学本课，我采用了情景教学法和点拨法。学法指导，形成能力自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。抓重点词语，品读赏析，积累和丰富语言，运用语言。理念指导，精心设计抓住语文本色，体现人文性和工具性的统。引导学生学习寓言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。本课内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但意义。
10、羊补牢,犹未迟也。他还有另外两种说法，你们想知道吗出示亡羊补牢,未为迟也。亡羊补牢,为时不晚。读读记记这句成语出自哪里你知道吗简介战国策战国策是战国时代历史资料的整理，书中所记载的时代，上至战国初期，下至秦朝统六国，反映了当时政治社会各个层面的生活面貌。你想知道这个成语是怎么来的吗出示故事积累抄写四说板书板书设计想法。
11、，他的羊再也没丢过。从此是什么意思指导学生用从此造句。理清句与句之间的联系，背诵第节。五体会寓意。再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说养羊人又会怎么回答同桌表演后指名上台演，并指导评价。如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果揭示寓意由此可见，像养羊人这样犯了，只要，就。在生活。
12、则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。根据教学目标和本课的内容特点，我确定了本课的重难点为引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习生活实际，谈谈感想。教学重难点的确定，我的教学思路就清晰了，教学与学法的选择也就水到渠成了。下面我来说说本课的教法和学法。二教法和学法选择教法，明确思。
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《亡羊补牢》说课稿—获奖说课稿