1、赠给每位同学份大熊猫资料，通过阅读拓宽了知识面，也为下节课的学习奠定了基础。三板书设计板书设计以本文生字的构字规律为主线，重点突出，浅显易懂。大熊猫出国极茸肩油肢副镜饱笋戴墨四川陕肃以上是我的说课，请各位领导老师指正，谢谢大熊猫出国说课稿教材分析大熊猫出国是二年级。
2、阅读教学相结合，采用随文识字法，遵循学生认知规律，激发学生识字兴趣。在阅读中反复多次与汉字见面，让学生结合具体语言环境识字，做到字不离词，词不离句，句不离义，进而充分完成教学任务。在识字教学中，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，有侧重的引导学生运。
3、，并实现学生实践运用能力。学生认识生字以后，大屏幕出示课文内容，让学生回归课文，通过有感情地朗读，再次与生字见面，加深记忆。在段朗读中除了巩固生字外，还注重词语积累，如毛茸茸，雪白雪白的„„，这样学生便能产生对大熊猫的喜爱之情，在这种喜情中再次朗读课文，并让学生评。
4、上册教材第九板块动物趣事中的篇课文。这篇文章是以自述的形式介绍了大熊猫的样子习性和产地等，全文语言自然诙谐，充满童趣。通过指导学生阅读课文认识生字，让学生了解国宝大熊猫，培养学生热爱小动物的思想感情。教学理念根据学生年龄特点，在低年级语文教学中，我做到将识字教学与。
5、，提高学生的语文素养。根据我的教学理念，我设计了以下教学目标知识与技能认识个生字，认识新部首户正确流利有感情地朗读课文，在朗读中积累词语。过程与方法运用多种方式，随文识字，培养学生的识字兴趣。情感态度与价值观在读文识字中了解国宝大熊猫，并热爱大熊猫，有保护大熊猫的。
6、值观在读文识字中了解国宝大熊猫，并热爱大熊猫，有保护大熊猫的意识。教学重点认识生字，有感情地朗读课文。教学难点运用多种方法识字，掌握构字规律，指导写好肩教学准备大熊猫挂图，多媒体软件生字卡片。教学过程激趣导入在导入这环节中，我采用启发谈话的方法导入新课，来激发学生。
7、生认识生字盼用它组词，说话，并引出课题大熊猫出国。二随文识字出示大熊猫出国护照屏幕出示让学生朗读护照里的内容，并认识生字川陕肃。通过读音注意平翘舌，并让学生怎样记住它们。同时指导学生认识川的演变过程，让学生了解中国汉字的源远流长。学生装认识生字以完，出示大屏幕，找。
8、，给他们创造尽情发挥自己才能的空间。让学生快乐地学，主动地学，提高学生的语文素养。根据我的教学理念，我设计了以下教学目标知识与技能认识个生字，认识新部首户正确流利有感情地朗读课文，在朗读中积累词语。过程与方法运用多种方式，随文识字，培养学生的识字兴趣。情感态度与价。
9、意识。教学重点认识生字，有感情地朗读课文。教学难点运用多种方法识字，掌握构字规律，指导写好肩教学准备大熊猫挂图，多媒体软件生字卡片。教学过程激趣导入在导入这环节中，我采用启发谈话的方法导入新课，来激发学生的欲望，如在今天的教师出示大熊猫，问大熊猫还叫什么盼盼指导学。
10、价。三学生朗读全文，集中识字教师引导学生课文学完了，生字都认识了吗师生起进行识字游戏摘苹果，通过有趣的游戏活动，再次巩固生字同时也激发学生学习兴趣，让他们感到学习语文的快乐。总结拓展针对本节课学习内容，学生了解课本上有关大熊猫的知识，还要更多地去了解大熊猫，借此机。
11、到地图上的四川甘肃陕西这三个地方，目的是既让学生了解大熊猫生长地，又让生字重复出现，加深印象。二了解大熊猫的样子。学生自由朗读课文，说说大熊猫的样子。边读文边认识生字极茸肢肩戴副墨饱，指导学生运用形声字规律动作比较等方法记住极茸肢肩副饱，开火车识字游戏进步巩固识字。
12、用形声字的规律识字字理识字，部件识字，比较识字等多种方法，提高学生的识字能力。让教师评价占教学中的主导作用，帮助学生建立自我，建立自信。在教学中，我力求达到与学生平等对话，通过师生评价，生生评价，总结性评价等多种评价方法，从不同方面去评价每们学生，把自主权交给学生。
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《大熊猫出国》说课稿—获奖说课稿