1、校教育中的地位。改变农村基础音乐教育的现状是项长期而又艰巨的伟大工程，面临着严峻的挑战与诸多现实困难，需要各有关方面的共同努力和密切配合。参考文献邬志辉，任永泽精神培育新农村建设背景下农村教育的使命东北师范大学报哲学社会科学版，苏敏农村基础音乐教育边缘化问题与对策的思考科教文汇孟颖杰，蒋丽君农村基础教育存在的问题及对策当代教育论坛张聪对我国农村中小学音乐教育现状的思考中国音乐教育对农村基础音乐教育现状的反思摘要农村的基础音乐教育现状在定程度上影响了。
2、音乐教育面临的问题并提供农村基础音乐教育发展的基本对策，这些都具有很重要的现实意义。农村音乐教育的现状当前，我国农村基础音乐教育的现状不容乐观，存在着些问题，这些问题制约了农村基础音乐教育的发展。教育经费投入不足，教学设备不完备教育经费投入不足是农村学校音乐教育中的个重要问题。些农村学校为了缩减财政支出，尽量聘请代课教师。教育经费不足，导致教师工资较低。而部分音乐教师也因没有课，在年终考核时没有机会参加考核，这些导致些音乐教师对音乐课不感兴趣。有些。
3、丰富教学内容中国传统民族音乐文化的根在农村，要保存传统音乐文化就必须从农村入手。对于农村音乐教育来说更是便利，对传统音乐文化触手可及，要充分利用当地的音乐资源。民间传统音乐具有淳朴的乡土气息，适合农村的特点，容易在学生的心灵上产生共鸣。例如，淳朴高亢的西北民歌委婉悠扬的江南丝竹豪迈热烈的北方吹打等，这些不仅能陶冶学生的情操，激发他们的民族自豪感，而且更容易被广大农民所接受，对他们的思想进行潜移默化地影响，对学生的感染也有着无法估量的作用。因此，学校。
4、我国音乐教育的整体水平。目前，农村音乐教育中还存在着教育经费不足对音乐教育在孩子成长过程中的重要作用认识不够师资力量严重缺乏等些问题。文章针对这些问题进行分析并提出了些对策。关键词农村基础音乐教育现状对策音乐教育对于个人的全面发展塑造完美人格有着不可估量的作用，而且对于个民族整体素质的提高有着不可替代的作用。从种意义上说，我国音乐教育的主要阵地在农村，农村音乐教育的好坏直接影响着我国学校音乐教育的整体水平。因此对农村基础音乐教育进行思考，探讨农村基。
5、滞后在较偏远地区些农民的生活还有问题，不会有太多的心思和多余的钱去学习知识学习音乐。即便是想让孩子学，也是心有余而力不足。对于音乐，他们觉得不能创造财富，所以他们不会花费太多的精力和财力让孩子去学习。只有文化课成绩好的孩子才是好孩子，学生家长更看重学生文化课的成绩，没有认识到音乐在孩子成长过程中的重要性，这就在定程度上忽略了音乐在孩子全面发展中的重要性，忽视了对孩子美感审美素质的培养。由于学生家长的期望，以及应试教育的影响，社会上对学校的评价也是以。
6、绩对学生进行排名，这连串的排名不由自主地会让学校教师学生都觉得走到哪里都是文化课最重要。音乐教育在些农村的基础教育中基本是处于可有可无的地位。因为升学考试不考音乐，所以平时可能还有音乐课，而到临近期末，音乐课就会被其他课程占去。作为中小学生，他们还处在人生观和世界观的形成过程中，他们对待事物的态度在很大程度上是受学校和家长的影响。些学校讲升学率，家长期望他们跳出农村，这种潜移默化的影响使他们不由自主地也会重视文化课。他们对音乐的认识也只是通过电视录。
7、价值，从而保证我国农村音乐教育得到真正的发展。优化农村音乐教师队伍针对农村音乐教师紧缺，且目前音乐教师的音乐素质较低等诸多问题，首先应该稳定在职音乐教师队伍，加强对在职音乐教师的定期培训，提高这些教师的综合音乐素质。发展有音乐爱好的其他课程教师，鼓励他们加入音乐教师的队伍里，对他们进行专业培训，从而壮大农村基础音乐教师的队伍，提高他们的教学技能和水平。当然，单靠农村音乐教师的自我补充和自我发展还是远远不够的。要鼓励高等师范中等师范院校的专家教授和专。
8、文化课的成绩，没有认识到音乐在孩子成长过程中的重要性，这就在定程度上忽略了音乐在孩子全面发展中的重要性，忽视了对孩子美感审美素质的培养。由于学生家长的期望，以及应试教育的影响，社会上对学校的评价也是以升学率作为标准。所以，学校方面考虑升学率带来的影响，另方面又受家长的重望之托，它们以抓学生成绩为主。在这样的状况下，些学校就会为了升学率放弃，甚至牺牲些看似与成绩无关的课程和活动，音乐课就是其中个牺牲品。些学校拿教学成绩作为老师的考核标准，些老师用考试。
9、升学率作为标准。所以，学校方面考虑升学率带来的影响，另方面又受家长的重望之托，它们以抓学生成绩为主。在这样的状况下，些学校就会为了升学率放弃，甚至牺牲些看似与成绩无关的课程和活动，音乐课就是其中个牺牲品。些学校拿教学成绩作为老师的考核标准，些老师用考试成绩对学生进行排名，这连串的排名不由自主地会让学校教师学生都觉得走到哪里都是文化课，配置音乐教学器材，完善教学设施，提高农村音乐教师的福利待遇。这样，些音乐教师才会安心扎根农村，在农村音乐教育中实现自。
10、条件允许的情况下可以请些本地的民间艺术家到学校进行演出，丰富学生的音乐生活，使他们了解本土的民间音乐。这样既丰富了学校音乐教育的内容和形式，同时对于民族音乐的传承也有定的促进作用。我国要实现世纪发展的宏伟目标，实现科教兴国，定要狠抓农村基础音乐教育。方面加快发展农村的经济，这是物质基础与保障另方面，社会学校家长要从培养学生全面发展的角度出发，充分认识音乐教育对中小学生智力的启迪人格的塑造以及想象力创造力的培养等都具有不可替代的作用，应重视音乐教育在。
11、教师到农村去作讲学作兼职，这样有助于他们了解农村基础音乐教育了解农村需要什么样的音乐教师，然后再结合高等师范院校的培养目标对学生进行教育，这样便不至于使高等师范院校的音乐教育与基础音乐教育脱节。同时要鼓励音乐专业的毕业生到农村去建设农村，毕竟城市人口只占全国人口总数的少部分，城市学校所需的音乐教师也是有限的。因此，要帮助他们树立到农村去的观念，帮助他们克服思想上的负担和困惑。另外，相关部门对这样的毕业生在生活上要给予定的帮助和支持。充分利用有利资源。
12、师在自己能力允许的条件下都转教语文或数学，导致音乐教师队伍严重流失。教育经费不足，导致农村的些学校没有固定的音乐教室或多媒体音乐教室，也没有完备的音乐器材，影响了音乐课的教学质量和教学效果。教育观念陈旧滞后在较偏远地区些农民的生活还有问题，不会有太多的心思和多余的钱去学习知识学习音乐。即便是想让孩子学，也是心有余而力不足。对于音乐，他们觉得不能创造财富，所以他们不会花费太多的精力和财力让孩子去学习。只有文化课成绩好的孩子才是好孩子，学生家长更看重学。
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对农村基础音乐教育现状的反思