1、渐由低层次的官能欣赏向高层次的情感欣赏理智欣赏发展。在系列的音乐活动中培养学生的参与性和创新意识，诱发学生的求知欲，从有声的音乐中获得无声的情感体验，受到美的熏陶，从而提高学生对真善美与假恶丑的辨析能力。音乐欣赏教学的几点体会摘要欣赏教学是学校音乐教育的重要组成部分，其教学目的是使学生从音乐中。
2、境中，体会音乐，了解音乐，感受音乐，真正提升学生的综合素养。激发学生学习音乐的兴趣，唤起学生欣赏音乐的热情兴趣是最好的老师，是学习的动力。为了激发学生欣赏的兴趣和欲望，在课堂上，首先要为学生设置个欣赏想像的氛围，如图画展现情境语言描绘情境音乐渲染情境等，给学生营造出个充分联想想像和思考的空间，。
3、音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏及艺术审美能力。如在教学中注意把历史知识贯穿到音乐欣赏教学中，让学生既复习了历史知识，又掌握了音乐知识。著名的黄河大合唱是部经典作品，乐曲以黄河两岸人民的英勇斗争为题材，表现了在抗日战争年代里中国人民的苦难与顽强斗争，歌颂了伟大的祖国和。
4、获得快乐和精神力量，陶冶情操，综合发展。本文结合实际，将音乐欣赏教学中的些体会进行了阐述。关键词音乐教学欣赏音乐欣赏是欣赏者对音乐作品的审美活动，也属于种创造性的精神活动。因此，在教学中教师要组织好音乐欣赏教学，就要采用多种教学方法和教学手段，激发她们的学习积极性，把学生带入到音乐欣赏的具体意。
5、养良好的聆听习惯，使学生会听学生最初欣赏音乐时往往不会聆听。聆听音乐是欣赏与鉴赏音乐的基础，只有培养良好的倾听音乐的习惯，才能谈得上音乐的欣赏与鉴赏。但欣赏音乐的习惯不是与生俱来的，需要教师慢慢对学生浸润感染培养并采取有效方法。相对的安静是养成良好聆听习惯的第要素，只有做到这点才能有效地分辨音。
6、基础，只有培养良好的倾听音乐的习惯，才能谈得上音乐的欣赏与鉴赏。但欣赏音乐的习惯不是与生俱来的，需要教师慢慢对学生浸润感染培养并采取有效方法。相对的安静是养成良好聆听习惯的第要素，只有做到这点才能有效地分辨音乐，理解乐句结构，感受情绪的变化。如果听到老师在弹琴就应该安安静静地到自己的座位上坐好。
7、氛又能发挥学生的创造性，还能提高学生对作品的兴趣，这样就能更好的上好欣赏课。利用多媒体教学，激发学生对音乐欣赏的兴趣音乐是听说艺术，美术是视觉艺术。在音乐欣赏中，结合视觉功能创设音乐情境。如在上草原放牧时，可同步插放动画片，学生在欣赏过程中可以逐步了解故事情节的发展，在轻松自然的气氛中得到美的。
8、幕上播放系列相关的图片，同时绘声绘色地讲起乐曲的由来，即钟子期和俞伯牙的故事。这时，我发现学生们都在全神贯注地听，从眼神和表情看得出学生们产生了浓厚的兴趣，求知欲被激发，已经迫不及待地要进步鉴赏这部作品了。培养良好的聆听习惯，使学生会听学生最初欣赏音乐时往往不会聆听。聆听音乐是欣赏与鉴赏音乐的。
9、乐，理解乐句结构，感受情绪的变化。如果听到老师在弹琴就应该安安静静地到自己的座位上坐好，不要打扰老师，也不蒙山小调时，不用老师的讲解，些学生在不知不觉中会把青山绿水丰收的庄稼肥肥的牛羊„„这样幅美丽的画绘出来。同时在上课时充分发挥有些学生的舞蹈这特长，根据自己对音乐的理解翩翩起舞，既活跃课堂气。
10、勤劳勇敢的人民。在欣赏的同时，让学生同时去了解抗战时期的些事情，会更好地感受到歌曲所表现的情绪，也使同学们更好地了解当时的政治背景。因此音乐欣赏与相关文化的整合教学将会散出独特的魅力。总之，欣赏教学不仅仅是放放音乐让学生听听而已，要让学生逐步的用自己的思维方式去接受音乐作品本身，教师要带领学生。
11、享受。在欣赏沂蒙山小调时，教师根据作品内容播放出青山绿水牛羊丰收的庄稼，并同时播放歌唱家彭丽媛的演唱画面，这样更使学生加深对作品的理解，提高对作品的兴趣。音乐欣赏与多元文化相结合音乐作为门艺术学科，不是孤立的，而是与其它相关文化联系在起的。音乐教学中注意音乐与相关文化综合起来，有助于扩大学生的。
12、通过教师的诱导，将学生领入与音乐作品的风格情绪和具体内容相应的情境之中，使他们的听觉和视觉都被调动起来，很快进入角色，为进步欣赏做情感兴趣上的铺垫。比如，教师可以运用与作品相关的文学历史故事等资料，引起学生学习的兴趣，激发学生展开积极的思维活动。如在欣赏古琴曲流水时，我以乐曲作为背景音乐，在屏。
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音乐欣赏教学的几点体会