1、国华特有句名言知识是宝库，实践是钥匙，有了知识不运用，如同农民耕而不播种。学生通过学习，掌握了定的学习古诗的方法，这样以课堂为载体，以有限拓无限，会给语文教学不断注入生机和活力。在教学过程中，以帮助学生领悟古诗的语言艺术，给学生提供定的学习古诗的方法。使学生学习冶炼工人们这种乐观向上，团结互助，不畏艰辛神优。
2、火的辉映中，个个显得精神焕发，红光满面，繁重的体力劳动，并没有压垮他们，相反，他们在这种艰苦的创造性的工作中，感到了种发自内心的豪迈与振奋，所以，他们才能够边挥汗如雨地工作，边情绪昂扬地放歌，那高亢的劳动号子，此起彼伏，响彻夜空，编织成曲粗犷的劳动创造切的赞歌，甚至使得寒冷的河水都为之激情荡漾起来,工人们这。
3、力，是学生在理解诗句进入意境后的再创造。这是人与景的交融，人与诗的交融，更创造了人与人的交融。通过以上读书感悟，奠定了定的情感基础，学生读好古诗已不是难题。建筑是凝固的音乐，那古诗就是跳跃的五线谱。在学生个人读，同桌读，小组读，齐读表演读等多形式朗读后，我把音乐引进课堂，课件读背，音乐图片让学生和着音乐，或。
4、秀品质。秋浦歌其第十四首说课稿说教材古诗，是中华民族宝贵的文化遗产，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。秋浦歌李白对其加以创造性的发挥，而生成了个全新的诗歌词汇赧郎，用来表达他对眼前的辛勤工作的劳苦大众的由衷的钦佩之情，工人们的脸庞因为炉火的烘烤，因为劳动的紧张，在月色的笼罩下和。
5、于是他的内心再也无法消沉，他的灵感又次焕然喷发，于是大笔挥，创造出了幅有声有色，无比壮观的秋夜冶炼全景效果图，言简意赅又淋漓尽致地抒发了作者对创造性的劳动和质朴的劳动者的由衷的赞美和钦佩之情。千载之下，我们都似乎可以体会到李白在写作此诗时那种欲罢不能，不吐不快的创作欲望。二说学生教学对象是五年级学生，他们已。
6、创作欲望。二说学生教学对象是五年级学生，他们已学过不少古诗，初步掌握了些学习古诗的方法。所以学习这首诗应重点引导学生感悟语言，体会感情，欣赏意境，培养感悟能力表达能力和实践能力。根据学生实际融入情景，体会作者表达的思想感情较难。我根据教材特点和大纲要求，我确立了以下教学目标读懂古诗，了解古诗所描写的热火朝天。
7、境,想象漫游品意境紧扣词句品意境让学生自由读全诗，说说哪些词语用得好。这些词让你想到个怎样的画面学生各抒己见，教师结合学生的回答引导学生感悟古诗精湛的语言艺术，指导反复诵读，欣赏意境美。教师相机重点引导学生品味赧郎。歌曲。动寒川等字词通过品味，引导学生体会诗人正是通过写自己所看到的，所联想的，表现了冶炼工人。
8、白发，而又次感到生命的可贵，体验到劳动的崇高，于是他的内心再也无法消沉，他的灵感又次焕然喷发，于是大笔挥，创造出了幅有声有色，无比壮观的秋夜冶炼全景效果图，言简意赅又淋漓尽致地抒发了作者对创造性的劳动和质朴的劳动者的由衷的赞美和钦佩之情。千载之下，我们都似乎可以体会到李白在写作此诗时那种欲罢不能，不吐不快的。
9、学过不少古诗，初步掌握了些学习古诗的方法。所以学习这首诗应重点引导学生感悟语言，体会感情，欣赏意境，培养感悟能力表达能力和实践能力。根据学生实际融入情景，体会作者表达的思想感情较难。我根据教材特点和大纲要求，我确立了以下教学目标读懂古诗，了解古诗所描写的热火朝天的劳动情景，从中感受欣赏的指导分别是紧扣词句品。
10、读，或背，使学生道德情操得到陶冶，思想境界得到净化，朗读训练也将水到渠成第四步迁移拓展，感悟积累。语文教学光依靠教材是不够的，教师应灵活把握教材，扩展教材，以课堂教学为主体，以语文实践活动为双翼，展开教学活动，使我们的小课堂得到无限的拓展和延伸，架设起课内课外有机连接的桥梁，构建起语文教学大课堂的课程体系。。
11、们这种乐观向上，团结互助，不畏艰辛的精神面貌，作者由衷地发出赞美和钦佩之情。想象品意境在学生品味了古诗的语言美后，教师出示冶炼的影象，引导学生对照录象，结合自己所有的情感体验积累的语言材料，用自己的话描绘眼前的场景。鼓励学生自由表达自己的情感，发展个性。这样不仅强化了学生对古诗内容的印象，更锻炼了学生的表达。
12、种乐观向上，团结互助的精神面貌，给了本来就十分敏感的诗人以强烈的内心震撼，如果说诗歌的前三句是通过主要是通过画面来表达诗人内心所受到的视觉冲击的话，那么在诗歌的结尾，则是通过音响效果来重现诗人当时所感受的听觉震憾，连寒川都不能自已，那么就更不用说天生浪漫，感情丰富的李白了。他在这瞬间，已经全然忘记了自己满头。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
《秋浦歌其第十四首》说课稿—获奖说课稿
