1、幸福的。六学习拓展自创贺卡⒈同学们，给雪人写贺卡是多么有意思呀,你也想写贺卡吗那就自己动起来吧,⒉学生自创贺卡。⒊展示学生的贺卡作品。⒋总结并齐读课题。附板书设计雪地贺卡发现雪人怀中贺卡，被深深打动珍惜童年替雪人回复贺卡，小心保护孩子的梦珍爱童心感叹有秘密的童年最幸福雪地贺卡说课稿说教材。
2、者对童心的珍惜。课文从整体来看，以时间为序，以贺卡为线索，展开了具体的故事情节的叙述，语言平实质朴，却处处流露着感动人心的情愫，这情愫来自于小女孩刘玲对雪人的关爱，更来自于我对这纯真童心的呵护和珍重。课文按照事情的发展顺序可分为起因经过结果三个部分第部分第段写我所在的城市沈阳有年的冬天下。
3、子美好的想象，所以代雪人给孩子写信。作者说不知这样做对不对，是怕创造的童话境界吓着孩子，自然孩子没有那么脆弱，孩子知道是个大人在跟她对话。作者这样做没什么不对。我会将这个游戏继续下去吗抓住别样心情来激活学生内心的体验，并通过各种形式的读来体会我的矛盾心情。五总结全文点明主旨个带有秘密的童。
4、教材简析雪地贺卡是六年制小学鄂教版第九册第六单元中的课文。作者鲍尔吉原野，位蒙古族的警察作家，与歌手滕格尔画家朝戈被称为当今中国文艺界的草原三剑客。雪地贺卡可以说是颇能体现鲍尔吉原野写作风格的篇小小说。没有童话的童年，没有幻想的童年，没有秘密的童年不是幸福的童年,是本文的思想主旨。表达了。
5、了起来，以为梦中的神化实现了，但她的同学和父亲却告诉她这切都是假的，是大人写的。于是刘玲再次发出贺卡发出疑问那大人是谁这样的疑问也使我心中产生别样心情到底是把真相告诉刘玲，还是将游戏继续下去此时的我也犯难了，告诉自己在这场游戏中，我应该小心而且罢手了。第三部分第段写我最后的决定既不把事情。
6、而且罢手了。第三部分第段写我最后的决定既不把事情的真相告诉刘玲，又不再写回信给刘玲，就让她惊讶着，期待着，将这个关于雪人的秘密当作次奇遇，保存在她童年的记忆里。教学目标学会个字。能用普通话正确流利有感情地朗读课文。理解课文内容，围绕个带有秘密的童年是多么幸福这句话体会童心世界的美好和纯真。
7、这个故事的起因经过结果是怎样的给老师和同学讲讲这个故事。三诵读想象体会情感文中有几张贺卡都是谁给谁写的呢分角色朗读文中的三张贺卡，体会下刘玲的情感和我的情感。刘玲的两张贺卡，体现了怎样的情感刘玲的童年童趣赞美雪人童心同情关心祝愿纯真美好的心灵童真等待回复我替雪人写给刘玲的贺卡，体现了我怎。
8、祝福她学习进步，永远快乐,刘玲收到贺卡，高兴得跳了起来，以为梦中的神化实现了，但她的同学和父亲却告诉她这切都是假的，是大人写的。于是刘玲再次发出贺卡发出疑问那大人是谁这样的疑问也使我心中产生别样心情到底是把真相告诉刘玲，还是将游戏继续下去此时的我也犯难了，告诉自己在这场游戏中，我应该小心。
9、的真相告诉刘玲，又不再写回信给刘玲，就让她惊讶着，期待着，将这个关于雪人的秘密当作次奇遇，保存在她童年的记忆里。教学目标学会个字。能用普通话正确流利有感情地朗读课文。理解课文内容，围绕个带有秘密的童年是多么幸福这句话体会童心世界的美好和纯真。教学重难点教学重吗请同学们把课文默读遍，并思考。
10、是多么幸福。把本文和自己的童年生活结合起来想想，谈谈自己童年生活的奇遇和秘密。童年是人生最美好的岁月，孩子活泼可爱，充满幻想，充满对世界的渴望。因为幻想，因为好奇，孩子有许多可笑的举动，有许多大人不解的快乐秘密，这些秘密使孩子的世界丰富多彩，也使他的成长充满情趣。所以说，带着秘密的童年是。
11、的情感我对童心的呵护和珍爱，真心的祝福四研读课文释疑解惑明知是假的，我还郑重其事地替雪人回了张贺卡，后来却又不回了。我为什么这样做请同学们分析下我这样做矛盾吗作者想保护纯洁的童心，他知道作为个孩子应该有梦，应该有对童话的神往，有对生活的种期待，应该富有想象力，这种情感是美的。作者想延续孩。
12、了很大的雪，在下班回家的路上我发现了个与众不同的雪人，雪人的胸前插着张贺卡，是个叫刘玲的孩子写的，表达了她对雪人的关爱之情。而我被刘玲的纯真童心深深地感动和吸引，似乎作为个成年人已经好久没有感受过这般赋予童话的美好心灵。第二部分第段写我以雪人的名义给刘玲写了张贺卡，表示愿意与她作好朋友，。
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《雪地贺卡》说课稿—获奖说课稿