1、十分复杂，这些微观而抽象的知识学生难以册设个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识个常用字，写其中个笔画简单的字。教材特点综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音认字写字阅读口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣学习能力学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排学习能力的培养，从开始就不是单的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音识汉字发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的。
2、地中鼓励学生认姓氏字牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。三学习目标汉语拼音学会汉语拼音，能读准声母韵母声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母韵母和音节。能借助汉语拼音识字正音学说普通话。二识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字个，会写其中的个。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确端正整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。三。
3、机物，贮存能量，而呼吸作用是将部分有机物进行分解，释放能量，两者相辅相成，共同构成绿色植物的有机物和能量代谢。呼吸作用的实质，是分解有机物释放能量。呼吸作用是生物体新陈代谢正常进行不可缺少的生理活动。呼吸作用是新陈代谢异化作用的核心。讲授呼吸作用时，要搞清楚其与光合作用的关系以及与其它章节的联系光合作用是合成作用，呼吸作用是分解作用，两者的过程正好相反，但不是简单的逆转，它们是绿色植物生命活动中两项重要的生理活动。光合作用是呼吸作用的物质基础和能量基础，呼吸作用是以光合作用为核心的合成作用的重要动力之，因此两者既相互联系又矛盾统。从生物学知识看，第二章第节细胞的结构和功能中，细胞质线粒体的结构和功能呼吸酶的作用等。
4、语文综学校家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。四趣味性教材的各个部分都体现了主动学玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音认识汉字在连涂画拼摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中在自主实践中兴趣盎然地学习。五广泛适用性针对我国地域辽阔文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文。
5、密切，光合作用为呼吸作用提供有机物和能量的来源，而呼吸作用为包括光合作用在内的各项生理活动提供能量。植物的矿质营养，根吸收矿质离子的过程，也与呼吸作用有着密切关系。第三章第九节新陈代谢的基本类型，异化作用的两个不同类型就是根据呼吸作用需氧与厌氧区分的。呼吸作用与第七章生物的进化过程和分界也有联系。遥远的原始地球条件下，原始大气里没有氧气，那时出现的生命是在无氧条件下生活。自地球上绿色植物出现以后大气中有了氧气，有氧呼吸的生物才蓬蓬勃勃地发展起来。把握教材内容正确处理教学难点呼吸作用的过程，是本节教学重点，也是教学难点。呼吸作用在活细胞里进行，生理过程十分复杂，这些微观而抽象的知识学生难以理解和掌握。为此，吸过程的。
6、容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识个常用字，写其中个笔画简单的字。教材特点综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音认字写字阅读口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣学习能力学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排学习能力的培养，从开始就不是单的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音识汉字发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而。
7、动画情景，引导学生观察，提出问题，导入新课。多媒体动画甲罩内是盆绿色植物和只小白鼠乙罩内只有只小白鼠。两罩都置于光源照射下，小白鼠存活时间长的是哪个，为什么两罩都置于暗处，小白鼠存活时间长的是哪个，为什么通过创设动画情景，提出问题，引入新课关于呼吸作用的学习。设计主线以呼吸作用的实质物质变化分解有机物和能量变化葡萄糖中稳定化学能转变为活泼化学能为主线，展开有氧呼吸和无氧呼吸过程以及呼吸作用实质和意义的学习。重点指导有氧呼吸过程的三个阶段是教学的重点，选用清华同方教学素材库中的“有氧呼吸”动画素材，引导学生观察并组织学生讨论总结有氧呼吸过程中的物质变化和能量变化。总结应用由学生归纳有氧呼吸的概念，并自学无氧呼吸的课。
8、做简单的交流，但还有个别在语言的交流和同学做简单的交流上有些困难。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断督促。现在的孩子在家都是小皇帝小公主，自主性差，个性强又怕困难，本学期将加以正确引导，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程。二教材分析本册书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共课，在学习拼音的同时认识个常用字。而后是识字篇课文，识字二篇课文。两个识字单元各课，每课认字个。篇课文分作个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内。
9、基础。通过有氧呼吸过程三个阶段的学习，使学生进步理解呼吸作用的实质和意义。呼吸作用的类型包括有氧呼吸和无氧呼吸，理解有氧呼吸的过程，有利于对比学习无氧呼吸的过程，从而归纳总结两者的异同点，全面认识呼吸作用在生命活动中的意义。呼吸作用的实质和意义呼吸作用的实质是分解有机物释放能量的过程。生物的呼吸作用与生产实践联系密切，因此调控内外因素对生物呼吸作用的影响，在生产生活上有重要的实用价值。难点有氧呼吸的过程有氧呼吸过程是在细胞内进行的，内容比较抽象，学生理解有定困难，加之有氧呼吸过程比较复杂，是系列氧化还原过程，物质变化伴随着能量的变化等等。学生的有机化学知识准备不足，无疑增加了学习难度。四教学设计导入新课创设多媒体。
10、是进行呼吸作用的结构和物质基础。第三章中，光合作用和呼吸作用关系密切，光合作用为呼吸作用提供有机物和能量的来源，而呼吸作用为包括光合作用在内的各项生理活动提供能量。植物的矿质营养，根吸收矿质离子的过程，也与呼吸作用有着密切关系。第三章第九节新陈代谢的基本类型，异化作用的两个不同类型就是根据呼吸作用需氧与厌氧区分的。呼吸作用与第七章生物的进化过程和分界也有联系。遥远的原始地球条件下，原始大气里没有氧气，那时出现的生命是在无氧条件下生活。自地球上绿色植物出现以后大气中有了氧气，有氧呼吸的生物才蓬蓬勃勃地发展起来。把握教材内容正确处理教学难点呼吸作用的过程，是本节教学重点，也是教学难点。呼吸作用在活细胞里进行，生理过程。
11、文，结合看无氧呼吸过程的多媒体动画，师生共同总结呼吸作用的实质和意义。联系生产和生活实际，讨论呼吸作用的应用价值和发展前途。反馈对比选用学生基础相同的班级，进行传统教学手段和“整合”教学的对比。从调动学生学习积极性测试成绩等方面进行评估，看“整合”教学在激发学生的学习兴趣提高学生的科学素质和能力上的优势。呼吸作用说课教材分析讲授呼吸作用要突出强调呼吸作用的特点实质及其意义呼吸作用是生物体和活细胞的项重要生命运动。呼吸作用的进行源源不断地为生物体提供生命所需的能量，以推动生物体的多项生命活动。呼吸作用停止，新陈代谢则停止，生命也就结束了。对于绿色植物而言，呼吸作用是绿色植物的另项重要生理活动。光合作用是将无机物合成。
12、阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。四口语交际学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。小学年级语文教学计划学情分析本班共有学生人，其中男生人，女生人。学生年龄较小，他们从幼儿园进入小学的大门，起始阶段比较难适应小学以学习为主的生活，不少学生自律性差。虽说都上过幼儿园，接受过定的学前教育，但有的不够规范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅导。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学。
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