1、义务有哪些简述学校教育产生的条件。如何全面理解素质教育的基本含义。什么是启发性教学原则，贯彻这原则有什么要求。五论述题每小题分。什么是师生关系理想的师生关系应该如何构建联系实际论述当代科学技术与教育的关系案例分析题我国古代有儿童叫方仲咏，自幼聪慧，尤有做诗天赋，其父爱慕虚荣，只管他在邻里间到处炫耀。这样，不觉间方仲咏长大，可遗憾的是，他的各方面才能却泯然众人矣。请你用影响人身心发展因素的相关理论对这案例进行分析。。
2、现了个体身心发展的阶段性差异性不均衡性顺序性我国古代思想家教育家荀子说蓬生麻中，不扶自直白沙在涅，与之俱黑。说明对人的发展起重要影响作用的因素是遗传环境教育文化制定教育目的的客观依据是指学校需要家庭需要个人需要社会需要课程体系中所包含的各种课程要素，以及各要素之间所形成的关系形态，称为课程计划课程结构课程目标课程标准完整的教学过程可以划分为六大阶段，其中能够起到承上启下作用的中心环节是激发动机感知教材理解教材巩固。
3、平是教育发展的。它决定着教育的发展水平。学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校精神文化的。教育是劳动力再生产的重要手段，是再生产的手段。遗传素质为人的发展提供了，使人的发展成为可能。环境是围绕在个体周围并对个体自发地发生影响的。教师职业是种专门职业，教师是人员。作为教材的主体，师生教学的主要材料是指。教师了解学生包括对学生个人的了解和对学生的了解两个方面。在课程评价上，新轮基础教育课程改革注重发挥评价促进学。
4、中学教师教育学试题单项选择题本大题共个小题，每小题分，共分。在每小题给出的四个选项中，只有项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。在西方，柏拉图对教育学的萌发做出了重要贡献，其代表作品是理想国民主主义与教育爱弥儿英国思想家洛克提出的白板说在人的发展理论中属于多因素相互作用论外铄论内发论遗传论个体的主观能动性是人的主体性的表现，其最高层次表现为教育性创造性实践性可塑性教育必须循序渐进地促进个体的发展，。
5、个小题。每小题分共分。在每小题给出的五个选项中，有二项或二项以上是符合题目要求的，把所选项前的宇母填在题后的括号内实用主义教育学的代表人物是杜威克伯屈赫尔巴特斯普朗格裴斯泰洛齐德国教育家赫尔巴特传统教学理论中的三中心是指教师中心学生中心教材中心活动中心课堂中心政治经济制度对教育具有制约作用，主要表现为政治经济制度决定教育的领导权受教育权教育评价教育目的部分教育内容教育对文化发展的促进作用表现为教育可以保存传递支化。
6、教育课社交技能课法制教育课教师备课过程中需要做好工作主要是备教材备学生备教法备教具备家长小组合作学习的主要类型有共同学习小组调查小组研讨拼图法团队游戏竞赛班主任与家长联系的方式主要包括家访书面或电话联系请家长来校开家长会开放日活动我国义务教育阶段现存的学制主要有六三制五四制七二制五三制九年贯制三填空题本大题共个小题。每小题分共分。把答案填写在题中横线上。教育学就是研究教育事实和教育问题，揭示的门科学。教育的要素主。
7、项项的字母填在题后的括号内。实验教育学的代表人物是狄尔泰梅伊曼利特拉伊杜威我国教师法中规定的教师待遇主要包括工资待遇教师津贴教师住房教师的医疗保健教师补贴网络教育的特点主要有开放式筛选制等级制跨年龄段跨时空我国法律规定，中学生的身份是国家公民国家和社会未成年公民国家和社会的成年公民接受教育的未成年公民接受教育的成年公民教育目的社会本位论的代表人物是萨特孔德卢梭马斯洛涂尔千教师的劳动特点主要体现在群体性复杂性示范性。
8、育家赫尔巴特传统教学理论中的三中心是指教师中心学生中心教材中心活动中心课堂中心政治经济制度对教育具有制约作用，主要表现为政治经济制度决定教育的领导权受教育权教育评价教育目的部分教育内容教育对文化发展的促进作用表现为教育可以保存传递支化传播和普及文化强化和弱化文化发展和创新文化选择和评价文化学校课程受多种因素影响，其中影响最大的因素是社区社会家长学生校长我国中学开设的下列课程中，属于综合课程的有人口教育课历史课环境。
9、传播和普及文化强化和弱化文化发展和创新文化选择和评价文化学校课程受多种因素影响，其中影响最大的因素是社区社会家长学生校长我国中学开设的下列课程中，属于综合课程的有人口教育课历史课环境教育课社交技能课法制教育课教师备课过程中需要做好工作主要是备教材备学生备教法备教具备家长小组合作批准的教育考试机构各级各类学校二多项选择题本大题共个小题，每小题分，共分。在每小题给出的个选项中，有二项或二项以上是符合题目要求的，把所选。
10、教师提高和改进教学实践的功能。教学过程是以为基础，促进学生发展的过程德育陶冶主要包括人格感化环境陶冶和三种形式。我国教育目的主要由国家教育目的学校培养目标课程目标和几个层次组成。教育的生物起源论和心理起源论从不同角度揭示了教育的起源，但他们的共同缺陷是都否认了教育的属性。我国义务教育分为初等教育和教育两个阶段。我国适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事工作的教师。四简答题。每题分。我国教师法规定教师应履行的。
11、造性显效的长期性我国选择中学课程内容所依据的原则是基础性具体性社会性操作性适应性我国中小学课程具体表现为教学大纲课程计划教学目标课程标准教科书我国中学班级管理的特点主要有管理过程的教育性管理目标的致性管理对象的特殊性管理方法的多样性管理工作的广泛性我国教育法的立法宗旨是发展教育事业提高民族素质促进物质文明和精神文明建设保护教师权益保护学生权益三填空题本大题共个小题，每小题分，共分。把答案填写在题中横线上。生产力水。
12、知识中华人民共和国教育法施行的时间是年年年年我国教师法规定，取得初级中学教师资格的学历要求是中等师范学校毕业及其以上学历高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历高等师范院校本科以上学历研究生或大学本科毕业学历二多项选择题本大题共个小题。每小题分共分。在每小题给出的五个选项中，有二项或二项以上是符合题目要求的，把所选项前的宇母填在题后的括号内实用主义教育学的代表人物是杜威克伯屈赫尔巴特斯普朗格裴斯泰洛齐德国。
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