1、能同书本内容雷同。这样可以发散学生思维，培养学生自主学习主动思考的能力。小结的同时让学生总结出美国战争的历史意义。最后，让学生书写百字小论文，谈谈你从本节课的学习中总结出什么道理来，鼓励有价值的新观点最好能够联系当今美国时事。然后展示给大家。我觉得，书写历史小论文是历史课堂的项重要步骤，它可以提高学生学习兴趣，培养思考能力和创新思维，更有利于学生综合素质的提高为民族而战说课材料教学理念探究性学习作为个独具特色的课程领域，首次成为我。
2、性学习是与接受性学习相对的个概念„„作为种学习方式，研究性学习是渗透于学生的所有学科所有活动之中的。由此，我在历史课堂教学中，根据我校初中学生的认知水平，对教材内容进行了挖掘整合，对课堂教学形式也进行了重新设计，适时适宜合理地采用探究性学习方式，让学生具有自主和自由学习的时间和空间，变被动接受为主动探索学习，使学生在潜移默化中逐步提高探究能力。本节课的设计，正是应用了探究这理念，将教学形式与教学实质相融合贯通，体现了新形势下课程改。
3、过查找资料这过程，可以加深其对本课知识的理解，便于课堂上的交流合作。此外，本节课的学习过程始终是在学生分组讨论以及分组合作学习的情况下完成的五师生教学环节导入新课利用美国国旗图片，让学生从美国国旗演变过程及美国现在国旗特点中个条和个星组成来认识美国最初的领土状况和英国对其殖民统治情况。美国国旗的变迁及原因可以通过资料展示出来。便于本课学习。学习新课第个问题美利坚民族是怎样形成的第二个问题在英国殖民者压迫中兴起的民族是怎样发展的英国。
4、国基础教育课程体系的有机组成部分，并被认为是我国当前课程改革的大亮点。它是指在教学过程中，创设种类似科学研究的情境或途径，让学生通过主动地探索发现和体验，学会对大量的信息进行收集分析判断，从而增进思考力和创造力。对它应有两种理解，即种是作为种学习方式的探究性学习，种是作为种课程形态的探究性学习有人对作为学习方式的探究性学习作如下解释是指教师或其他不把现成结论告诉学生，而是学生在教师指导下自主地发现问题探究问题，获得结论的过程。研究。
5、等几方面，把这时期的具体情况呈现给学生，很少让学生通过自己的活动与实践来获得知识，得到发展，课堂气氛僵化，学生的学习效果也不太理想，所以在上这课时，我虚拟了这样个历史情境假如我们乘着时间隧道来到美国战争前夕，我们将怎样生活呢，这事先要让学生查阅美国战争时期的历史资料与历史故事等。然后分别扮演角色，进行发言这样做使学生主人翁责任感大大加强，同时又给了他们充分展示自己，释放自己的机会，课堂效果很好。其二搭建辩论舞台，创设探究空间，激发。
6、家熟悉的美国传统节日引出殖民者殖民地以及殖民压迫等系列问题。给学生探讨的空间怎样认识早期的殖民统治进而培养其对历史事件分析判断的能力其三密切联系学生关注的现实世界，激发探究兴趣。从心理学角度看，与学生关系比较密切或学生比较关注的事情，最能引起学生注意和唤起学生的需要。历史是过去发生的事，现在看来它们从时间到空间都很陌生，这给学生带来了学习上的难度从初中学生的年龄特征来看，他们对历史的兴趣要比对卡通片的兴趣淡得多，加上受应试教育的影。
7、移来的劳动人民和非洲贩来的黑人共同开发的。战争是北美人民反对英国殖民统治争取民族解放的正义战争人民群众经过艰苦斗争，取得了战争的最后胜利。战争是民族解放运动，同时也是资产阶级革命运动。战争的结果，摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家的，为资本主义在美国的发展开辟了道路同时，对欧洲和拉丁美洲的革命也起到了推动作用。培养学生以马克思主义的原则区分战争的能力。在战争中，北美人民的斗争是正义的，英国的殖民统治是非正义的。正义战争由于得到人民的。
8、查阅美国战争时期的历史资料与历史故事等。然后分别扮演角色，进行发言这样做使学生主人翁责任感大大加强，同时又给了他们充分展示自己，释放自己的机会，课堂效果很好。其二搭建辩论舞台，创设探究空间，激发探究兴趣。我这节课设计的又特色就是以学生为主体，发挥他们的能动性，主动性，搭建辩论舞台，爱憎分明张扬个性讲为民族而战课，我打破以前的常规思路，即先分析原因或背景，再讲过程或内容，然后分析结果影响这种单的学生被动接受的授课模式。通过感恩节这大。
9、探究兴趣。我这节课设计的又特色就是以学生为主体，发挥他们的能动性，主动性，搭建辩论舞台，爱憎分明张扬个性讲为民族而战课，我打破以前的常规思路，即先分析原因或背景，再讲过程或内容，然后分析结果影响这种单的学生被动接受的授课模式。通过感恩节这大家熟悉的美国传统节日引出殖民者殖民地以及殖民压迫等系列问题。给国第任总统。战争的胜利，为美国资本主义发展起了巨大的推动作用，对欧美的革命也有重要影响。三学生认知能力提高北美是土著印第安人欧洲等地。
10、政府掠夺压迫。教学中联系英国法国资产阶级革命，同时强调北美资产阶级发展的特殊性。让学生从历史资料中思考进行比较，找出其特点。第三个问题发展起来的民族是怎样为而斗争的战争的过程比较好理解，主要分为以下几方面掌握爆发列克星敦的枪声建军大陆军华盛顿建国宣言发表和约英国承认美国。学习之前可先让学生思考假如我们乘着时间隧道来到美国战争前夕，我们将怎样生活呢分小组进行讨论，然后分别拿出自己的设想方案，看哪个小组设计的更合理，更符合实际。要求不。
11、支持，最终会取得胜利。使学生学生辩证地认识问题，通过战争双方力量的对比，说明北美人民敢于以小抗大，以弱胜强，取得战争的胜利。四教师教学设想还学生个施展个性的空间是本课的主要目标。围绕这主题，我尽量将更多的时间留给学生去发挥将更多的问题留给学生去提出和解决将更多的语言留给学生去组织将更多的体会交给学生去交流与总结。关于美国战争的历史资料举不胜举，我利用大多数学生能够经常上网的便利，要求学生事先查找关于这方面的资料，并将其归类，学生通。
12、革的要求。教师主要从以下方面把握教学其虚拟历史情境，培养情感体验，激发探究兴趣为民族而战课的传授，在以往，我们往往以教师讲授为主，从印地安人的生活，统的美利坚民族的形成到英殖民者残暴统治直至战争等几方面，把这时期的具体情况呈现给学生，很少让学生通过自己的活动与实践来获得知识，得到发展，课堂气氛僵化，学生的学习效果也不太理想，所以在上这课时，我虚拟了这样个历史情境假如我们乘着时间隧道来到美国战争前夕，我们将怎样生活呢，这事先要让学生。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
“为民族独立而战”说课材料