1、动的情景教学，让学生想象风中柳条飘舞的形状，用自己的肢体语言给表现出来，既达到放松的效果又激发了学生的学习兴趣，也体现了学生的心理健康和身体健康，社会适应的能力。总之，这节课，我的侧重点，主要是创设个快乐的乐园，学生在这个乐园里边玩边学的理念，没有任何的压力，负担下去学习，充分发挥了游戏活动的作用，激。
2、越和攀登动作，通过这些教材练习，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力量灵敏与协调素质的发展。进步提高基本活动能力，培养学生勇敢果断坚韧不拔，克服困难的意志品质。充分发挥学生的运动参与运动技能身体健康心理健康和社会适应。二教学目标知识目标创设个动物世界，个快乐的学习大舞台，把各种动物的不同形象，。
3、养他们积极主动地回答问题和解决学习中出现的各种问题，从而真正发挥学生的主观能动性，使学生的主体作用得到充分的激发和发挥。龟兔赛龟兔赛是这个教材搭配的游戏，我围绕动物王国这个线路，用动物贯穿这节课，所以游戏部分安排了龟兔赛儿童化的游戏，采用情景教学模式，如刘老师告诉我们乌龟和小白兔正在闹别扭，你们想知道。
4、学生的学习兴趣。攀爬说课稿教材分析我说课的内容是选自人民教育出版社的体育教程二年级的教材。本节课的内容是水平八攀爬章节的第部分，模仿不同动物的爬行，攀登与爬越也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，是项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材，小学低年级的攀爬教材，选择了些简单的实用性较强的爬行，爬。
5、服困难，互相合作的心理品质。四教学方法在体育教学中，教师通过语言描述实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践经验，使学生大胆的表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法。想象法通过教师巧妙的引入，引导学生在音乐中感知。
6、教学法。想象法通过教师巧妙的引入，引导学生在音乐中感知动物爬行的特点。表现法通过感知，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。大胆的表现对事物的了解。实践法通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践。探究法激发学生的思维活动，让学生自主学习主动探究充分发挥学生的主动性和积极性。在实践生。
7、发学生的学习兴趣与热情，充分发挥学生的民主，体现了学生的运动参与，运动技能，身体健康和社会适应等能力。兽王出巡。是辅助主教材的个练习，首先我创设了个情景教学，如森林中所有的动物都在欢快的跳舞，突然听到声狮吼，森林顿时变得十分安静，没有了小鸟的叫声，也不见蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的动物都躲了起来，在这种。
8、点引导学生进行模仿练习，开发想象力，激发表现欲望。培养克服困难，互相合作的心理品质。四教学方法在体育教学中，教师通过语言描述实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践经验，使学生大胆的表现自己认识世界，我尝试采用如。
9、动物爬行的特点。表现法通过感知，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。大胆的表现对事物的了解。实践法通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践。探究法激发学生的思维活动，让学生自主学习主动探究充分发挥学生的主动性和积极性。在实践生活中更好的去体验。五练习的方式，培养他们对事物的了解，。
10、为什么吗通过我的语言提示，学生就会联想到乌龟和小白兔赛跑的故事，通过故事来引导学生学习乌龟那种坚韧不拔，克服困难的意志和品质，不能向骄傲自满的小白兔学习。通过比比你是谁来进行分组游戏，在游戏中要求每位小朋友要注意安全。随风飘舞随风飘舞是个放松运动，我脱离了那种沉闷枯燥的放松模式，而采取了观察柳条随风飘。
11、情形下，我采取了猜猜它是谁用肢体的动作来表现，然后分组相互交流评议，为什么小动物都怕狮子引导学生讲出狮子的行走生活习性及有百兽之王的称号，最后用情景教学设计兽王的离开，森林里又恢复了平日的欢快。在这段教学中，让学生大胆的模仿狮子的行走充分的想象与老师同学们相互交流实际动手操作等方式，自我探索自主学习。。
12、入课堂，激发学生的学习兴趣。用头饰做各种模仿活动和游戏。能力目标通过语言的描述，头饰的演示和游戏等形式，发展模仿观察力想象力，培养爱护动物的意识发展身体的灵敏协调性。情感目标让学生在个动物的王国里，充分发挥学生的主体作用，快乐的学习探究了解激发了学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验和社会实践。三教学重难。
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《攀爬》说课稿