《攀爬》说课稿

上传时间：2022-06-24 19:35

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服困难，互相合作的心理品质。四教学方法在体育教学中，教师通过语言描述实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践经验，使学生大胆的表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法。想象法通过教师巧妙的引入，引导学生在音乐中感知动物爬行的特点。表现法通过感知，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。...

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《宁为战死鬼，不作亡国奴》说课稿

，培养学生认清日本军国主义者歪曲历史本质的能力。通过以南京大屠杀不能忘记为主题写封信给日本中学生，培养学生分析问题运用历史资料说明问题的能力以及协作能力。过程与方法本课内容具有较强的现实性，在学习过程中，根据新课程倡导教育回归生活课程生活化的理念以及教材的内容收集材料进行补充，通过将自己收集的材料通过讲故事和写信的方式达到自我教育的目的，既学习了这阶段的基本史实，又培养了能...

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《年的来历》说课稿—获奖说课稿

大红袍等方式吓跑年兽的情景。它有助于学生课文。教学目标根据新课标对教材对学生的基本要求和学生的实际情况确立第二课时的教学目标如下继续学文，了解白胡子老人赶跑年兽的办法。体会老人的聪明勇敢，练习有感情的朗读课文。教育学生遇到危险与困难，要冷静想办法解决。交流自己家乡过年的风俗。教学重难点关键弄清白胡子老人是用什么办法把年兽赶跑的。他的办法又是怎么想出来的。二教法学法教法复习与...

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《你眼中的母校》说课稿—获奖说课稿

来制作调整美化表格以校史档案为引子，培养学生观察思考探究解决问题的能力通过对校史的阅读，加深对母校的了解与热爱，同时创设轻松的学习环境，引起学生的学习兴趣，让学生在讨论问题的同时学会主动学习。通过小组协作学习，促进协作式学习，培养与他人沟通的能力。三结合教学方法和策略对教学过程的实施本节课的知识点并不复杂，共有四点表格的作用制作表格调整表格美化表格。对于这四个知识点我分别以...

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《民族团结》说课稿

感目标通过对少数民族文化生活，民俗的介绍，使学生更加热爱中华民族的优秀文化传统。四说重点难点本课的重点是民族区域自治的内容，意义人民政府实行各民族共同发展的政策。本课的难点是我国实行民族区域自治的原因。五说教法是激趣法。托尔斯泰说过成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。用多媒体提供丰富的资料，吸引学生注意，提高学生兴趣是启发诱导法。对重点问题进行启发诱导，充分发...

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《幂函数》说课稿

调性及比较两个幂值的大小。下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈二说教法教学过程是教师和学生共同参与的过程，教师要善于启发学生自主性学习，充分调动学生的积极性主动性，要有效地渗透数学思想方法，努力去提高学生素质。根据这样的原则和所要完成的教学目标，并为激发学生的学习兴趣，我采用如下的教学方法。引导发现比较法因为有五个幂函数，所以可先通...

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《密度知识应用交流会》说课稿

同时，学会与同学共同交流获取知识。四设计思路三维目标知识与技能知道密度知识的应用能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量与体积。过程与方法学会系统地整理知识，形成良好的认知结构通过探究活动学会测量液体固体的密度，学会利用物理公式间接地测量个物理量的科学方法。情感态度与价值观在探究过程中体会克服困难，解决问题，获得成功的喜悦在探究活动中，受到科学态度科学观念的熏陶，培养他们创新...

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《买东西的学问》说课稿—获奖说课稿

活中还有诸多因素引起价格的变化，学生观察到了可以说说，但对四年级的学生不宜过深展开，要求学生了解般性的价格变化规律就可以了在买卖活动中经常会出现些纠纷，如商品的质量，退换商品等问题，在学习过程中教师既要考虑学生的生活体验和知识范围，又要密切练习当前的生活实际，使他们能够学以致用，提高他们的消费者意识和消费行为。教学目标根据课程标准规定的情感态度价值观能力知识等目标，针对教材...

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《妈妈睡了》说课稿—获奖说课稿

干什么同时出示课文插图，引导学生观察，揭示并课题板书妈妈睡了。紧接着我说我们应怎样读课文的题目呢根据学生平时的生活经验，他们肯定知道妈妈睡了要小声，如果大声会吵醒妈妈。根据此来指导学生感情朗读课题妈妈睡了，这样又次调动了学生对妈妈的情感体验，使孩子们在对妈妈的爱的情感体验下进入了文本。学生练读题目。然后我说那睡梦中的妈妈是什么样的听老师读课文。老师配以舒缓优美的摇篮曲朗读课...

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《氯气的生产原理》说课稿

贵的自然资源，培养与大自然友好相处的情感。通过实践调查，培养学生关注与化学有关的社会问题。通过实验的创新设计，培养严谨的科学思维和事实求是的科学态度，培养学生热爱化学的情感。二学习者分析第专题学习的实验方案的设计，原子结构基础为本节内容的学习奠定了基础。同时在生活中学生也经常接触到含氯的产品，但是缺乏对物质结构的认识，分析和抽象思维能力都较弱，因此教师要抓住学生的好奇心，积...

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