1、外相结合的方法，既能解决课时紧张的矛盾。又能培养学生的自学能力。从以上可以知道，在新轮课改中，我们每位教师要不断学习，不断反思，不断发展，从而使教师和学生在新课程的实践中。实现双发展。九年级化学新课程教学实践体会新课程的实施给学校带来了新的活力，给课程注入了新的生机，给教师迎来了新的发展机遇。
2、认识新教材用先进的化学科学知识充实了化学教材，加强了化学与人们关心的课题，如材料能源环境生命等的融合与渗透，引导学生从日常的生产生活人手，用以科学探究为主的多元的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，使其形成科学的观点和方法，学会用化学的知识解决社会生活中的实际问题。特别。
3、容，文字表述生动活泼，通俗易懂，且图文并茂，学生在已有的知识基础上可以自己学懂。教师在学生自学时巡回辅导重点指导释疑解难收集信息。在学生相互矫正后，教师要有针对性地对共性问题进行点拔启发或讲解，最后也可让学生演讲小结。这种方法，教师要教给学生阅读方祛，进行阅读训练。通过不断地培养训练，学生的。
4、。新的九年级化学课程标准为化学教学树立了新理念，提出了新要求。化学教学正在随着课程改革的不断深入发生巨大的变化，广大的化学教师响应积极，他们认真理解新的化学课程观，学习新教材，逐渐树立起了新的化学教学观。通过年来的新课改实践，我们有许多体会和反思，现总结如下，供化学教师们参考。对化学新教材的。
5、发，有目的地介绍日常生活和现代社会建设中所用到的化学知识和化学技能，了解化学与日常生活的密切联系，让学生体验到学有所用，激发起学生学习化学的欲望与兴趣，使学生能解决些生产生活中与化学有关的简单实际问题。强化了实验的探究性化学是以实验为基础的科学，学生通过探究活动获得更多的实验知识与技能，化学。
6、的密切联系，让学生体验到学有所用，激发起学生学习化学的欲望与兴趣，使学生能解决些生产生活中与化学有关的简单实际问题。强化了实验的探究性化学是以实验为基础的科学，学生通过探究活动获得更多的实验知识与技能，化学实验不再是简单的训练个技能或验证个知识。教师通过实验创设学习情境。学生通过实验探究认识。
7、在实验中观察到的大量生动有趣的化学反应现象。从而了解物质变化的事实，掌握物质的性质，加深对所学知识的理解。提倡用讲练结合法进行化学用语化学计算等的教学。化学用语是学生学习化学的重要工具。化学用语和化学计算是初中的难点，教材在编排上注重难点的分散。教师精讲。提出练习任务，说明练习的目的和要求，。
8、察与思考，讨论与交流等系列活动来实现的。突出与社会生活实际的联系化学推进了现代社会的文明与进步，对人类解决当前面临的环境资源粮食危机人类健康等系列的重大问题提供了可能的途径。新教材注意从学生已有的知识经验出发，有目的地介绍日常生活和现代社会建设中所用到的化学知识和化学技能，了解化学与日常生活。
9、实验不再是简单的训练个技能或验证个知识。教师通过实验创设学习情境。学生通过实验探究认识物质。掌握化学基础知多接触实物，多做实验，以增加感性认识。新教材重视实验教学，全书安排个演示实验个学生实验及个选做实验。还有些家庭小实验。并改进了些实验，这些实验在大多数学校都有条件能使学生亲自做。学生通过。
10、自学能力可得到逐步提高。灵活处理家庭小实验和选做实验常识性介绍和选学内容等内容。新教材编入的常识性介绍及选学内容，语言叙述丰富有趣。学生愿读易懂，且常常以形象逼真科学的图表描绘。这些内容可激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。又可丰富学生的知识。在教学上也要灵活处理。采用详讲与学生自学。课内。
11、经常地让学生写每个元素符号或化学方程式时要会联想相应的实物和化学反应现象。最后教师要在检查练习的基础上进行分析纠正和讲解。另外化学计算的练习还要目的明确，题目由浅入深。由单到综合，使学生的基础知识得到巩固，技能逐步完善。提倡用以自学为主的导读法讨论法进行叙述性内容的教学。新教材中有相当部分内。
12、出了以下几点注重学习方式的转变新教材将科学探究作为化学教学的重要内容，充分体现了以学生发展为本的基本理念，有力地促进了学生学习方式的转变。将化学知识的学习与科学探究过程紧密结合融为体，使学生获得化学知识和技能的同时。学会学习进行科学探究和形成科学的价值观。学生学习方式的转变是通过活动与探究观。
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九年级化学新课程教学实践体会