1、充分发挥多种感官功能，动耳听，动眼看，动脑想，动口说，为学生提供自我表现的机会和空间，让课堂充满活跃的学习氛围，又能帮助学生通过课本以外的渠道获取有用的知识，从而更好地提高数学教学的效益新课标理念下初中数学教学的体会随着课改的不断深化，数学教师原有的些教学观念教学方法和教学手段都受到了。
2、活泼的人，发展的人，有尊严的人，师生间在人格上是平等的，教师要尊重学生理解和宽容学生，和学生建立和谐的师生关系，让学生从教师的信任与尊重中，体会到温暖与期望，激励与鼓舞，进而感到教师的可亲可信另方面，教师在课堂上要用平等民主和谐的思想引导整个课堂，营造种和谐的师生生生之间的合作学习氛围。
3、殊运动与变化，让学生领悟其中的数学思想和数学方法。而互联网的逐步普及也为教学提供了个强大的平台，教师在教学中，可适当地引导学生利用互联网强大的资源进行数学学习，如初三几何圆第课时，借助现代信息技术的优势，设计动画，当采用方形车轮和圆形车轮在公路上行驶，让同学观察画面，感受为什么车轮必须。
4、的冲击和新的挑战，如何更好适应课改的要求，这就需要我们不断更新教学观念，不断学习总结，才能更好地服务于数学教学下面具体谈谈个人的点肤浅看法以人为本，营造和谐的教学氛围关注人是新课程的核心理念，它意味着方面，教师要树立以人为本的教学观，关注学生，确立学生是学习主体意识，真正把学生看成是生。
5、学教学的重要资源例如我在上八年级平方差公式时，我首先是出示了道这样的问题作为引入小明去市场买糖，这种糖每千克元，他买了千克糖，给售货员应该给多少钱就在售货员用计算器算钱时，小明下说出了应该给元钱，售货员大吃惊，结果她算出来和小明说得样，然后我就问同学们小明是不是很聪明，同学们都说是，我。
6、买糖，这种糖每千克元，他买了千克糖，给售货员应该给多少钱就在售货员用计算器算钱时，小明下说出了应该给元钱，售货员大吃惊，结果她算出来和小明说得样，然后我就问同学们小明是不是很聪明，同学们都说是，我说小明为什么算得这么快，并不是小明比你们聪明很多，而是用的是我们今天所学得知识来算的，你们。
7、与生活密切相关的问题把学生置于决策者的地位，需要学生借助函数关系，建立不等式模型，然后根据计算结果作出决断，这对于培养学生的应用意识和科学态度都是十分有益的通过生活问题数学化，让学生深刻体会生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙。加强此类问题教学和训练，培养学生解决实际问题的能力六借。
8、数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发„„，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上这就是说，数学教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人知识直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源例如我在上八年级平方差公式时，我首先是出示了道这样的问题作为引入小明去市。
9、说小明为什么算得这么快，并不是小明比你们聪明很多，而是用的是我们今天所学得知识来算的，你们学完也会和他样聪明种优惠方法卖送即买只茶壶送只茶杯打九折即按购买总价的付款其下还有前提条件是购买茶壶只以上茶壶元个，茶杯元个由此我不禁想到买茶壶只茶杯若干只，这两种优惠办法有区别吗到底哪种更便宜呢。
10、圆形的这时，学生看动画，激发了学习兴趣，由此所设置的情景自然而然地把学生引入本课的学习之中，从而激起学生思维的火花和强烈的求知欲望及探索热情，并带着探求新知识的欲望全身心地投入到圆这章节的学习，通过信息技术与数学教学有机地整合，同学们跃跃欲试，言之有物，兴趣盎然，在教师的指导下积极参与。
11、现代信息技术手段辅助教学，提高数学教学效益标准指出数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具现代信息技术可把数学知识的产生形成和发展的过程充分地展示给学生，可通过生动的视听创设情境进行概念教学，使些抽象的概念直观化通过动画表现出般与。
12、形成个广泛的学习共同体，使学生在课堂上敢于畅所欲言，敢于发表不同见解，真正做到师生间生生间的平等互动数学教学中，营造个和谐平等的教学氛围，才能让学生获得心理上的安全，使他们满怀热情地投入学习二结合生活创设教学情境，激发学生学习兴趣课标指出数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学。
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新课标理念下初中数学教学的体会
