1、机正确的心理健康教育观等。二要加强教师自我修养,在自觉学习心理学教育学理论的同时,努力培养自己持久的注意力敏锐的观察力清晰的记忆力创造性的思维能力丰富的想象力顽强的意志高尚的情感良好的性格广泛的兴趣爱好昂扬振奋的精神轻松愉快的心境幽默平静的情绪豁达开朗的心胸等,并经常剖析自己,学会克制自己的感情,提高自控能力,以良好的心理素质去影响学生。三是掌握心理健康教育的艺术和方法。教师只有转变观念,掌握心理健康教育的艺术和方法,且具有良好的心理素质,方面,能预防和克服心理挫折,增强教师的应变能力,以保证顺利地完成教育任务另方面能通过为人师表言传身教潜移默化把学生培养成为勇敢机智刚毅沉着坚韧顽强活泼开朗乐观大方自立自信勇于进取富于开拓敢于创造的社会主义的建设者和接班人。遵循心理健康教。
2、结合原则。心理健康教育既应面向全体学生,又要重视学生的个别差异既以全体学生为教育对象又注意针对个别学生的特点因材施教。在具体教育工作中既要有面向全体学生的授课讲座等普及性活动,又要有针对个别学生进行的心理咨询和心理治疗活动。实践证明这样做的结果,不仅全体学生都受到适当的教育,而且对心理健康教育有积极的认识,又能使个别学生的各种问题得到及时妥善的解决,有利于全面提高学生的心理素质,提高他们的心理健康水平。再次是学生主体原则。心理健康教育的目的是为了优化学生的心理素质。学生是自己心理发展的主体,如果离开学生这活生生的主体来谈心理健康教育,不仅是无的放矢,而且容易使教育的种种努力徒劳无益,从而使心理健康教育缺乏效能感。换言之,由于在心理健康教育中,切教育方法都要在学生身上落实,。
3、是我市商贸流通的主力军，其现实地位和作用不容忽视。商品市场是全市各级财税收入的重要来源。全市商品市场年创造税费亿多元，占全市税收比重，芦淞区财政收入的来自于市场税费。芦淞服装市场居全市市场纳税费之首，该市场仅个摊位，年纳税费多万元，其中税多万元。商品市场为社会提供了大量就业机会。全市个商品市场共有从业人员万人，其中安排下岗职工近十万人。二我市商品市场存在的主要问题商品市场布局不合理。是区县之间发展不平衡。芦淞区荷塘区攸县商品市场较多，而石峰区天元区县商品市场数量很少。芦淞区有商品市场个，占全市的近四分之。二是市场空间布局不合理，全市个专业市场，其中在城市个，农村仅个城市专业市场又集中在芦淞区，芦淞区专业市场有个，占全市专业市场的，大半江山坐落芦淞，石峰区除住宅产品市场天元。
4、育的原则中小学心理健康教育指导纲要试行提出“开展中小学心理健康教育,要立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康教育的实践性与实效性”。由此可见,心理健康教育具有很强的科学性和实践性,它要求实施者必须遵循定的原则。心理教育原则是教育者进行心理教育时必须遵循的基本要求,是心理教育工作者长期实践经验的总结,是实现心理健康教育目标和任务的保证。实施心理健康教育应遵循以下原则首先要坚持以学生生理心理特点为基础原则。学生生理心理发展特点是进行心理健康教育的基础。这条原则要求我们在具体进行心理健康教育时必须依据学生的生理心理特点来进行,根据不同时期的特点确定心理健康教育的目标和重点,选择内容和方法。只有这样才能真正促进学生心理的健康发展,全面提高学生的心理素质。其次是点面。
5、要问题商品市场布局不合理。是区县之间发展不平衡。芦淞区荷塘区攸县商品市场较多，而石峰区天元区县商品市场数量很少。芦淞区有商品市场个，占全市的近四分之。二是市场空间布局不合理，全市个专业市场，其中在城市个，农村仅个城市专业市场又集中在芦淞区，芦淞区专业市场有个，占全市专业市场的，大半江山坐落芦淞，石峰区除住宅产品市场天元区除建材市场外，几乎没有象样的专业市场。组织化程度低。我市商品市场基本是各自为营，市场之间缺乏联系，商流物流资金流信息流不能相互流动，互通有无我市虽有过亿元市场家，但大而不强，没有组建个市场集团。组织化程度低导致市场之间，经营户之间恶性竞争，互相拆台现象严重，无法与国造落后，仓仓储配送流通没有形成链条。市场没有产业作依托，销售成本势必增加，市场竞争力减弱，市。
6、关系,既是心理健康的条件,又是心理健康的表现。良好人际关系的建立,不是靠逢迎谄媚,而是靠诚实友善严于律己乐于助人等高尚的品格。因此,中学生应在社会交往中锻炼自己育必须加强学生心理健康教育。心理健康教育有助于学生的全面发展心理健康教育是素质教育的重要组成部分。心理健康教育与其它各育密切联系,相互促进,辩证统。加强心理健康教育有助于学生的全面发展。首先,心理健康教育有助于学生身心健康发展。现代科学研究已揭示出,心理健康与身体健康是相互影响相互制约辩证统的关系。方面,健康的心理寓于健康的身体之中,人的躯体性疾病生理缺陷等都能影响人的心理,使人产生焦虑烦恼等不良情绪,影响人的情感意志性格与人际关系,形成不健康的心理。另方面,心理的长期和严重的不健康状态,又会导致生理上的异常和病态。
7、民对市场建设更高的要求，传统的农贸市场菜市场的种种弊端表现得越来越明显是无法形成产业化边锁化规范化的经营模式二是脏乱差现象屡禁不止，严重污染所在地环境，影响居民的生活工作三是些集贸市场成了假劣伪冒产品藏身之地四是偷税漏税行为难以控制五是无法增加就业。传统农贸市场菜市场的改造升级势在必行。第，从打造新的先进物流格局和模式的高度对传统菜市场农贸市场进行有计划的长期改造，并将其纳入市政发展规划第二，按照市场化原则，鼓励支持按公司制原则改造传统农贸市场菜市场，政府律从菜市场农贸市场的经营管理中退出，大力支持以超市形式替代传统的农贸市场菜市场第三，研究制订有关净菜放心菜放心肉屠宰等方面的法规，促使农贸市场菜市场在改造替代过程中规范有序第四改造替代与升级成功的关键是投资方有利可图，消。
8、值观的确立是防止心理异常的根本条件,是中学生心理健康的重要保证。科学的世界观人生观和价值观能使中学生正确认识外界与个人的关系,充分发挥自己的作用和能力,协调并处理好各种关系,保证心理反映的适度,防止异常。如果个人的需要观念理想行为违背了社会准则,自然会到处碰壁,遭受挫折,陷于无穷无尽的烦恼与痛苦之中,导致心理的不健康。可见,科学的世界观人生观和价值观是保证个人心理健康的思想基础和心理基础。了解自我,接受自我,既不目中无人,自我膨胀,也不自惭形秽,自我萎缩。俗话说知人容易知己难。不能正确认识自我往往是形成心理障碍的重要原因之。要保持心理健康,中学生不仅要了解自己的长处兴趣能力性格,更要了解自己的不足和缺陷,并要正视自己。引导学生善处人际关系,获得心理安全感和归属感良好的人际。
9、场辐射功能不能充分发挥，从而进步制约了市场的发展空间。发展市场的依托产业，扩大产品的市场占有率，是市场转型升级的核心工作。政府和市场要把它作为项共同的任务来抓。是以芦淞服饰批发市场为品牌，以芦淞服饰工业园为依托，以良好市场环境为诱力，引进由外地生产的品牌来株发展生产。二是支持现有的企业进行结构调整，加大项目投入技术改造设备更新，以提高产品质量和科技含量，打造出几个全国知名的品牌，形成知名度。同时，积极引导民间资本和有实力的经销大户，依托自己的营销网络，走“工贸体化”道路。三是出台扶持市场配套产业发展的政策措施，加快建立完善支撑产业发展的平台，如服饰产业发展所需要的辅料市场仓储设施研发设计中心服饰展示中心等外部平台。推进农贸市场超市化，提升城市品位。随着城市现代化的加快，人。
10、区除建材市场外，几乎没有象样的专业市场。组织化程度低。我市商品市场基本是各自为营，市场之间缺乏联系，商流物流资金流信息流不能相互流动，互通有无我市虽有过亿元市场家，但大而不强，没有组建个市场集团。组织化程度低导致市场之间，经营户之间恶性竞争，互相拆台学过程中的心理偏差非常明显的,主要有以下三个方面是对学生的心理偏差,如偏爱偏信二是对教学的心理偏差,如厌教或无所用心三是对自我的心理偏差,如清高或自卑等。因此提高教师的心理教育能力是搞好心理健康教育的关键。教师是人类灵魂的工程师,要塑造好学生,首先应塑造好自己,其身正,不令而从,其身不正,虽令不从。提高教师的心理教育能力,要增强教师的心理教育意识,充分认识心理健康教育在学校教育中的地位和作用,对心理健康教育要有浓厚的兴趣强烈的。
11、费者得到实惠，现在的经营者能够妥善安置。第五，坚持改造与改行并重。商务政工科对商品市场的调查报告我市商品市场的现状商品市场蓬勃发展，经营门类齐全，品位不断提升全市现有商品市场个，建筑面积平方米，分别比年增长和。其中生产资料市场个，专业批发市场个，农贸市场个，综合性市场个。芦淞服饰市场群更是由年的个市场发展到年十几个市场再到年的个市场，建筑面积从年的平方米猛增到平方米商品市场档次逐年提高，芦淞服饰市场由最初的地摊式市场到鸟笼式市场再到宽敞门面式市场，部分市场已发展到集办公服装展示网上购物等为体的现代化大窗橱。商品市场在商贸流通中的作用不断扩大。全市商品市场年实现成交额亿元，占全市社会消费品零售总额比重超过市场成交过万元的市场有多个，名列全省第，有个市场成交额过亿元，商品市场。
12、切教育成果也要在学生身上体现。因此,必须充分认识学生的主体地位,认识到心理健康教育效能的高低是以学生主体的积极性和参与程度为转移的。只有这样,才能真正达到心理健康教育的目的。最后是整体优化原则。对学生的心理健康教育应渗透到各育之中,使心理健康教育的要求与德智体美劳各育的要求结合起来。心理健康教育应寓于各门学科之中,寓于教育教学和管理工作之中从学生活动来说,心理健康教育应寓于课内学习课外活动团队工作之中。总之,要从多角度多层次优化心理健康教育工作,整体推进学生心理健康教育。选择合适的心理健康教育内容和途径根据学生的心理特点,科学地组织心理健康教育,是学校教育不可忽视的项重要工作。从心理健康教育的内容看,应着力进行以下教育培养学生树立科学的世界观人生观和价值观世界观人生观和价。
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