1、去无形的手套，大胆操作，向前开辟解放空间，把学生从文化的鸟笼里解放出来，飞向大自然，大社会去寻觅，去捕捉。让我们勇于发掘孩子们的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进学生个性和谐的发展，努力培养创新型人才而尽自己之力。班主任如何培养学生创新意识创新是个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力这是江泽民总书。
2、创新意识。确立三种意识是培养学生创新意识的前提位置意识。班主任在班级管理中不仅要把自己看成是管理者，还应把自己看成是被管理者。教师在尊重学生的基础上发挥主要作用，指导学生的学习和集体工作，善于听取群众的呼声，体现学生的需要，才能促使学生积极思维。而积极思维是培养学生创新意识的前提条件。如还珠格格。
3、活动以推陈出新为目标。培养学生的创新意识就在于不断地推陈出新。没有推陈出新，世界就不会日新月异，学生只有生活在充满新意的环境中，才能有所发明，有所创造，有所作为。这就要求班主任要精心设计每次活动，精心组织每次活动，使班级各项活动呈螺旋上升趋势，永远给学生以启迪，以智慧以希望，使学生永不满足，勇创。
4、记关于教育问题谈话中关于人才素质，教育方向的精辟论述。最近几年，我国的基础教育正在发生着深刻的变化。以素质教育为基础以培养学生创新精神为目标的教学改革正在实施。那么做为名班主任怎样才能培养学生的创新意识呢我认为班主任应确立三种意识树立三个观念坚持三种做法，只有这样才能较好地在班级管理中培养学生的。
5、各项活动中激发学生的参与欲望，营造勇于创新的氛围，才能使学生有所发现，有所创新。同时班主任在参与过程中可科学驾驭各项活动，完善学生各种欠成熟的思路或作法，为学生创新意识的培养提供智力支持。竞争意识。竞争意识是创新意识的先决条件。班主任只有具备较强的竞争意识，才能永不满足锐意进取推陈出新。班主任应。
6、在参与过程中可科学驾驭各项活动，完善学生各种欠成熟的思路或作法，为学生创新意识的培养提供智力支持。竞争意识。竞争意识是创新意识的先决条件。班主任只有具备较强的竞争意识，才能永不满足锐意进取推陈出新。班主任应有意识地运用竞争机制，使学生在潜移默化中学会竞争，进而学会创新。例如在我班每周有个下午，是。
7、征为目标。培养学生的创新意识必须体现时代特征，如对学生参加社会实践活动的认识。以往我们通常组织学生到敬老院街道等场所进行力所能及的义务劳动，其目的是教育学生学会关心他人，培养劳动观念。通过对学生的调查了解到多数学生视其为负担，是在不情愿的状态下完成的，因而，难以达到预期目的。在市场经济不断发展的。
8、理者和被管理者的身份，积极主动平等地参与班级的各项活动。只有积极主动平等地参与活动，班主任才能真正体验班级活动的成功与不足，才能全面感觉学生的兴奋点，闪光点和德育工作的盲点而只有抓住学生的兴奋点闪光点才能在各项活动中激发学生的参与欲望，营造勇于创新的氛围，才能使学生有所发现，有所创新。同时班主任。
9、有意识地运用竞争机制，使学生在潜移默化中学会竞争，进而学会创新。例如在我班每周有个下午，是竞赛时间。学生喜欢竞这样使班主任不仅了解学生的真情实感，也能及时调整不符合学生认知水平的些做法，同时，也为学生发表自己的见解表达自己的创意提供了机会。这是培养学生创新意识的重要环。班级的各项活动以体现时代特。
10、佳绩。总之，同果树上不会有两片相同的叶子，在这个世界上也不会有两个完全相同的人。面对形形色色充满个性的学生，我们只用爱心，耐心，恒心去教育。陶行知先生说让我们解放眼睛扔掉有色眼镜，要看事实，看未来解放头脑，撕掉精神的裹头巾，要想得通，想得远解放嘴巴，享受言论自由，谈天，谈地，谈出真理来解放双手，。
11、天，如果我们把义务劳动改为有偿劳动，并由学生自己组织和安排，如利用课余或假日组织学生卖报纸上门推销等有偿劳动，既可让学生感劳动的艰辛和收获的喜悦，也体验了生活，受到了锻炼，感受了市场经济对人的观念的挑战。同时，我们还可以通过对劳动报酬的再分析，引导学生珍惜劳动成果，孝敬父母，关心他人。班级的各项。
12、的小燕子，如果站在班主任的角度会感到小燕子任性不成熟如果站在学生的角度会感到小燕子天真无邪勇于判逆，而这种性格深受学生喜爱，创新意识正是在无拘无束的状态中状态中萌发的。班主任确立在班级中的位置，可为培养学生创新意识提供更广阔的空间。参与意识。在确立位置意识的基础上，班主任还应确立参与意识，即以管。
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班主任如何培养学生创新意识