1、的地位和作用。而思想政治课是门实践性很强的学科，学习知识的目的是指导践行。学生也只有将所学的知识运用于实践，才能体会到科学理论指导下的社会实践的无穷魅力，从而保持学以致用，不断创新的动力。初中思想品德教学中学生创新能力的培养摘要素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的创新思。
2、词品德教学中学生创新能力培养江泽民同志指出创新是个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键是人才，人才的培养靠教育。素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的创新能力是新课程改革的核心，培养具有创新素质的新代，是我们民族兴旺国家发达的关键。思想政治课作为基础教育的门重。
3、个交流平台，让学生敢于参与敢于提出，从而发展创新能力。同时还要积极发现学生创新的闪光点并及时鼓励和表扬。那么，在思想品德教学中怎样为学生的创新提供交流平台，发展他们的创新能力呢具体有效的方法是多种多样的。我认为最佳的方法是经常设计些具有开放式答案的问题，让学生全员参与讨论交流。通过学生的讨。
4、维，发展创新能力，是现代教育的出发点和归宿。教师在教学实践中，要努力探索符合新形势的教学模式和教学方法。言传身教，培养自身创新精神激发学习兴趣，培养学生创新意识创设教学情境，培养学生的创新精神开展社会实践活动，培养学生的动脑动手能力。培养学生的创新素质，为社会主义现代化建设培养合格人才。关。
5、，成不变，而是要有创新，这样才能对学生产生影响力，充分调动学生的创新热情。如在新课导入这环节中，许多教师对复习导入赞不绝口，还谓之温故而知新。何不尝试应用故事资料图片歌曲时事或名言警句等导入呢再如，时下在思想品德教学中盛行的小组合作学习，为什么只能在课堂上运用而且还人为地将学生分成几个人个。
6、导入这环节中，许多教师对复习导入赞不绝口，还谓之温故而知新。何不尝试应用故事资料图片歌曲时事或名言警句等导入呢再如，时下在思想品德教学中盛行的小组合作学习，为什么只能在课堂上运用而且还人为地将学生分成几个人个小组呢这岂不是流于形式而失去本质了,是不是也可以考虑在课前预习或者课后复习中运用甚。
7、课教学中，教师要结合教材的特点，运用多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。爱因斯坦说过提出个问题往往比解决个问题更重要。要鼓励学生对前人的科学理论和传统观点有个大胆的质疑精神，对前人尚未揭示的事物提问，在争辩中获得些与众不同的见解，考虑问题时标新立异的构思以及别出心裁的想法，哪。
8、教师必须有创新意识，热爱创新活动。首先，教师必须努力使自己成为创造性的模范，具备创造精神及创造能力，乐于从事创造性活动，能够随机应变地开展创造性的教学和各种教育活动，富有创意。所以，教师的教学不能总是遵循传统，成不变，而是要有创新，这样才能对学生产生影响力，充分调动学生的创新热情。如在新课。
9、小组呢这岂不是流于形式而失去本质了,是不是也可以考虑在课前预习或者课后复习中运用甚至是让学生自由组合呢行感情沟通，使学生觉得你和蔼可亲，平易近人，学生对教师感兴趣，对你所教的学科就感兴趣，所谓亲其师，信其道。就能使学生乐于学习积极思考，主动探究，从而培养学生的创新意识和能力。因此，在思想政。
10、论交流，让学生认识到事物的多样性与复杂性，使学生的头脑不呆板不僵化，能够具有不断探索新的结论新的思想的意识，突破思维的封闭性，培养开放性思维，促进创新能力的发展。三开展社会实践活动，培养学生动脑动手能力实践出真知实践长才干，创新能力是在实践中培养和发展起来的。可见创新实践具有课堂教学不可替。
11、怕只有点点新意，都要充分肯定。再次，倡导学生标新立异，是培养学生创新能力的手段。创新体现的是个新字，而关键在于创字。因为新是结果，创是过程。创新需要实践，需要大胆，需要主观努力创新需要的是求异而不是求同。所以，在教学中教师要努力营造民主平等和谐的师生关系，力求做到教学相长，为学生尝试创新提。
12、要学科，是德育的条主要途径，也是培养创新精神和创造性人才的桥梁和纽带。因此，思想品德课教师必须在培养学生创新意识创新精神和创新能力上下工夫，在教学中激发学生的创新潜能，培养学生的创新素质。教师言传身教，培养自身创新精神身教胜过言传，学生往往会受到老师潜移默化地影响，要培养学生的创新精神，要。
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初中思想品德教学中学生创新能力的培养