1、的指导等等。参考文献吴刚平，校本课程开发重庆四川教育出版社靳玉东，新课程改革的理念与创新人民教育出版社王斌华著，校本课程论上海教育出版社刘旭东等，校本课程与课程资源开发中国人事出版社农村校本课程与生物新课程教材的整合关键词生物新课程教材校本资源整合研究摘要生物校本课程的开发在当前是个热。
2、难以满足学生了解生物科学与技术这方面知识的渴望。校本课程的开发，是对学校教学的种补充和延伸，更是素质教育的个突破口。通过对其进行问题的调查分析，在本校及其他高中学校进行新轮生物新课程教材与校本教材资源整合利用的开发研究，促进高中生物教与学方式变革优化课堂教学。校本课程与生物新课程教材整。
3、器材，还有网络资源等，至少为各备课组配齐套不同版本的教材。四对高中新课程教学与校本教材资源整合利用中存在的问题的解决对策。在高中新课程实施的过程中，我们根据学校的实际寻找有效的策略，扬长避短，尽量把该模块开设模式不利因素的影响降到最低。般地说，我们可以采取下列措施应把宣传和计划做在前，。
4、点，但在开发过程中和在新课程教材实施过程中存在定的问题，本文结合新课程理念，通过对其进行问题的调查分析，在本校及其他高中学校进行新轮生物新课程教材与校本教材资源整合利用的开发研究，促进高中生物教与学方式变革优化课堂教学。生物科学与技术是世纪以来发展最迅猛的学科之，因此，仅靠有限的课堂教。
5、新课程教材下能与农村中学学生成长的需要相致，能与农村中学的教育目标相致。三生物校本教材资源的开发对统编生物新课程教材和大纲起到补充印证丰富和发展作用。由此可见，加强高中生物新课程教材与校本教材资源整合利用是适应教育改革的需要，也是根据学校的适应需要而出发的，是势在必行。二校本课程的研发。
6、开发对统编生物新课程教材和大纲起到补充印证丰富和发展作用。由此可见，加强高中生物新课程教材与校本教材资源整合利用是适应教育改革的需要，也是根据学校的适应需要而出发的，是势在必行。二校本课程的研发原则生物校本教材资源的开发建设要遵循调查研究，尊重事实的原则，经过细致的研讨，去粗取精，去伪。
7、课程与生物新课程教材整合中存在的问题教育观念滞后的问题。由于传统的习惯势力，部分老师在设计教学的过程中常常是把知识结构难点和重点反复掂量，围绕它考虑教学过程如何展开，而忽略了学生能力的培养，以及情感态度和价值观方面的目标的实现，只有对课程目标有全面和深刻的理解，才能使教学活动的组织符合。
8、实际，而偏离了农村，特别是偏远山区的实际另外，有些例子又过于理想化。因此生物新课程教材在实施过程中我们教师发现配套资源不完善对教学内容难度把握不准缺乏新课程实施的指导等。生物校本教材资源在配合生物新课程教材下能与农村中学学生成长的需要相致，能与农村中学的教育目标相致。三生物校本教材资源。
9、原则生物校本教材资源的开发建设要遵循调查研究，尊重事实的原则，经过细致的研讨，去粗取精，去伪存真，反复对比，力求校风等会有很大的差异。因此，农村学校开发利用课堂教学资源时，要注意分析自身情况，找出自己的优势文化特色。资源开发既要依托其现有优势，又要使本地本校特色得到进步凸现和发展。三校。
10、体安排高中新课程两年教学对标准和教科书的研究应比实施提早，以便及早发现问题和寻找对策在新课程教材的实施中适当结合老教材知识适时的针对本校学生的实际情况自编相应的校本练习资源为适应新课程教材的改革趋势，经常在本校开展各种校本探究实验在课余开设各种选修，在学生选择特长科目发展方向时，给予及。
11、程标准的总体要求。各校的课程资源问题。现在各学校教学硬件还不很足，不少教师过去是仅仅依据本教科书册教参，就年复年地教下去。现在实行新的课程标准，必须依托丰富的课程资源，方面教师有责任发掘和利用多种课程资源，但更重要的方面是学校要有相应的投资和建设。各校应尽可能地完善图书资料实验室及相应。
12、的原因生物新课程教材有许多优点，但对于乡镇中学的学生教师而言，由于教学设备的相对落后，信息量不充分，学生体验不足，实施起来有定难度。生物校本教材资源的使用是要学生在生物新课程学习中能轻轻松松地理解知识消化知识掌握知识，并且能够灵活运用知识，解决问题。二生物新课程教材的问题太侧重于大城市。
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