1、掌握哪些重点知识学生活动小组合作设计进行展示并评出最佳设计。自由发言到前面为大家做总结。相互评价。四板书设计植物体的结构层次绿色开花植物有六大器官二植物的几种主要组织三比较植物体和动物体在结构层次上的不同植物体的结构层次说课稿教材分析教材的地位和作用细胞。
2、的结构层次，还要比较植物体和动物体结构层次上的不同。这节课就学习这些知识。植物体也是有细胞通过细胞的分化形成了组织，进而形成器官，再形成植物体。二教学目标及确立教学目标的依据任何节课教学目标的确立首先要确立学生的主体地位，即在教学活动中，教师通过启发引导。
3、由发言将种子播到土中，长出根茎叶，然后开花，结果。到前面演示说明有根茎叶花果实和种子。内容二植物的几种主要组织教师活动多媒体显示不同组织的画面让学生自主合作讨论。画面中所示的组织分别是什么各有什么用分布情况如何学生活动讨论得非常热烈并交流得出的结论内容三。
4、是构成生物体的结构和功能的最基本单位。大多数生物都是个受精卵发育来的。个受精卵怎么会发育成个多细胞的生物体呢同学们已经在上节课学习了动物体的结构层次，知道了动物体是由细胞构成组织，再构成器官，再构成系统，最后形成动物体的。在这个基础上，学生不仅要学会植物。
5、集体主义意识，进步形成生物体是个整体的生物学观点。三重点难点及确立依据重点植物体的结构层次因为植物体的结构层次是本节课最基本的问题，所以定位重点。难点不同组织的区别找准组织的分布。因为动物体和植物体的组织有很大的区别，学生也不容易掌握。二教学方法教法自主。
6、和植物体的组织有很大的区别，学生也不容易掌握。二教学方法教法自主合作探究式教学方法多媒体课件将植物的组织直观地展现出来，有利于师生共同总结学法根据生活经验，或收集整理从书籍报刊等查询的有关信息来分析植物体的结构层次，或者根据实物分析。回忆上节知识，比较动。
7、番茄植株能看到花和果实的。学生苹果，甘蔗四教学手段创设情境，导人新课教师活动通过上节课学习，你获得的主要知识是什么请以人体结构层次为例来描述。带着学生的疑问导入新课鼠标点击课题及丰富多彩的植物画面。展示你知道苹果是怎么结成的吗展示茄子完整的植物体，让学生。
8、生观察能力空间想象能力以及归纳总结能力等情感态度与价值观培养学生集体主义意识，进步形成生物体是个整体的生物学观点。三重点难点及确立依据重点植物体的结构层次因为植物体的结构层次是本节课最基本的问题，所以定位重点。难点不同组织的区别找准组织的分布。因为动物体。
9、合作探究式教学方法多媒体课件将植物的组织直观地展现出来，有利于师生共同总结学法根据生活经验，或收集整理从书籍报刊等查询的有关信息来分析植物体的结构层次，或者根据实物分析。回忆上节知识，比较动物和植物在结构层次上结构层次上的区别。三课前准备教师计算机课件苹。
10、植物体的结构层次教师活动现在你能描述出植物体的结构层次吗学生活动学生讨论回答内容四动植物体结构层次的异同点教师活动动物体和植物体在结构层次上有哪些相同点和不同点学生活动讨论得非常热烈并交流得出的结论。三小结。课堂效果反馈教师活动通过本节课的学习，你认为应。
11、观察并回答这株植物体是由哪些部分组成的你知道这些部分是器官还是组织吗学生活动答动物体的结构层次。答细胞组织器官系统人体质疑植物体的结构层次与动物体的结构层次有什么不同二探究新知内容绿色开花植物有六大器官教师活动引导学生观察苹果和高粱秆并进行讨论。学生活动。
12、，唤起学生对品德知识能力审美等内在教育的需求。所以本节课的教学目标通过学生分组收集整理分析资料获得知识。总结出植物体的结构层次，并进步掌握植物体和动物体结构层次上的区别。知识方面识别植物体的几种器官和组织描述植物体的结构层次细胞组织器官个体。能力方面培养。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
《植物体的结构层次》说课稿——获奖说课稿