1、首批校本教研示范学校嘉兴市教科研基地学校嘉兴市绿色学校嘉兴市现代教育技术先进学校桐乡市素质教育实验学校桐乡市二星级学校等。优良的校风学风，得到社会的高度赞誉。几年来，教育质量稳居全市前茅。每年中考，升入重点高中的人数均达到或超过全市的四分之。数学兴趣小组自成立以来，参加全国数学竞赛和希望杯数学竞赛，每年都保持在全市领先。自然科学兴趣小组成立以来，参加浙江省初中自然科学竞赛，两获省级团体优胜单位称号，其成绩在全嘉兴市领先，尤其是年决赛在我校举行，开创了该竞赛由县级市举办的先河。英语兴趣小组也卓有成效，参加全国英语能力竞赛，有几次几乎包揽本市的等奖。年到年月止，学生共获市以上竞赛奖人次。学生参加计算机编程比赛科技小创造小发明劳技制作比赛，成绩也不错。田径乒。
2、都对工作带来制约，因而也产生了些思考。在校本课程的开发过程中，曾遇到了来自教师自身的阻力。表面看来，这是教师的思想观念上存在的问题，实际上是个带有复杂的主客观因素干扰产生的结果，也是教育的现实与历史存在矛盾产生激烈碰撞时反映在教师身上的阵痛。因此，教师在做好学科教学的同时，要认真学习，不断更新观念，信心十足地面对新课程改革，把自己的聪明才智运用起来，积极开展校本课程的开发。校本课程开发的主体是教师。可以是群体开发，也可以是个体开发，教师切不可坐等观望个部门或学校拿出整套的校本课程体系让你坐享其成，而应结合本班学生特点，制定学生感兴趣的校本课程目标教学计划教学内容教学方式方法，切不可看着空着的校本课程课表发呆，既要有开发的能力，也要有与其他教师协同开发的。
3、全国卫生城市活动开展卫生宣传与清理街道活动等。社团活动创造和空间，同时也对教师提出个极具挑战性的问题，怎样开出学生喜欢的课开始，教师对开设学校课程心里没有底，我们多年都是按教科书教的，自己能开课吗实践证明，教师群体中蕴藏着巨大的积极性和创造力，人人参与课程改革，全校许多教师提交了方案，每个人都有想在这场竞争中掂出自己的分量。教师们逐渐意识到，许多学科教学中解决不了的问题，必须借助校本课程的阵地。由于课时紧，每门课都要接受市场检验，受欢迎者上，不受欢迎者下，他们感到种压力，种责任，种渴望，甚至是种冲动，要开第二课堂，要开优质课程。学科教师要开课，骨干教师要开课，行政人员也要开课，校园里充盈着种积极因素，种追求成功的氛围。良好的教学氛围促进了科研兴校的落实。
4、乓球篮球棋类等体育类比赛中，我校拿第名则成了常事。值得提的是，我校的男子篮球队作为嘉兴市的冠军队曾代表嘉兴参加了省初中生篮球比赛，获得了嘉兴代表队参加此项赛事以来的最好成绩。至于学生书画吹拉弹奏唱歌跳舞戏剧表演等艺术活动所获得的大小奖项更是琳琅满目。特别是学生的书画和手工制作，几乎每年都要和来访的日本中小学生交流。四学校教育应该象阳光样，让每位教师和学生成功的面呈现出来，让他们在追求人格发展个性特长全面展示自我方面，拥有充分的自由。课程改革的目的，校本课程的实施，说到底就是为了培养能适应和挑战未来社会的高素质人才。在实践中，我们也感受到有许多的和困惑。比如，初中升学的压力时间的安排空间的利用物质条件的支持学生出行的安全社区有关部门的态度等等主客观的因素。
5、和探究的对象，成为学习的课堂。二我们认为，在校本课程的开发与实施中，需要正确处理校本课程综合实践活动和学科类课程之间的关系，以渗透的策略全面启动校本课程和综合实践活动的开展，淡化课堂教学与课外活动之间的界线，淡化校内活动与校外活动之间的界线，使之成为全体教师的责任。基于以上认识，我校逐渐形成了校本课程的五种基本课程形式科学素养类。从满足学生对科技探索和创新心理需求出发而开发的科技创新实践类校本课程。方面紧密结合学科内容，把活动过程搬进课堂，在达成活动目标的同时深化学科教学内容的理解与掌握程度，另方面从满足学生个性需求，充分挖掘自身潜能出发开发特长培养类课程，其中还包括从满足学生知识拓展延伸需求出发开发的部分课程。目前开发的有学科兴趣小组活动科学与生活研。
6、以自主探索为核心，实践活动为载体，创新发展为目的，过程评价为尺度，使学生会学会玩能说能干全面发展的校本课程主题。针对这主题，研制形成了学校校本课程的大体框架及开发的基本程序，并进行了有益的实践。我校于年月成为浙江省教育学会活动研究分会团体会员以后，以参与活动课程研究为契机，将课程改革的思想落实到具体教育教学行为当中，既重视理论探讨，又强调实践构建，在如何开发校本课程方面作了大胆的尝试。建立个管理指导系统学校课程开发领导小组到教师个体。为了推动校本课程的开发，使之不成为句空话，学校专门成立了由语文数学英语社会自然技能课等教师组成的校本课程开发小组，负责对校本课程开发的总体安排和设计指导。随着活动的进步开展，学校又进步成立了由校长教务处教科室政教处等负责人。
7、节目的策划演出和录播都由学生自己完成。为了增加学生的锻炼机会，我们聘请了各班的语文老师和技能组老师为指导顾问，由各班按周次轮流，每周五中午播出。社会调查与小论文写作由社会组负责，以省级立项课题为载体，结合社会热点问题开展研究性学习，覆盖全校所有学生。文学阅读欣赏则由教务处和图书室负责，有计划地让各班的学生到图书室借书学习，并定期向学生推荐优秀阅读书目，在学生中开展阅读竞赛等，收到了不错的效果。身心健康类。从适应学生身心健康发展规律出发研制的校本课程。目前开发的有心理健康辅导专家讲座生活与健康教育，以及田径乒乓球羽毛球篮球围棋中国象棋国际象棋体操等各种体育业余活动。形式有讲座型的，如我们邀请团中央青少年心理健康教育全国巡回报告团的专家到校作讲座，让家长与。
8、施国家课程地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用学校当地社区以及其它切可利用资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的，可供学生选择的课程。国家基础教育课程改革指导纲要对学校的课程权力作了如下规定学校的职责义务教育和普通高中阶段的学校在执行国家课程和地方课程的基础上，依据教育部颁发的学校的课程管理与开发指南，从实际出发，参与本社区学校课程具体实施方案的编制，同时，结合本校的传统和优势学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。桐乡六中地处桐乡市区，师资力量在当地同类型学校中处于优势地位家长普遍重视子女的教育，学生从小就得到各方面的培养学校办学历史虽然仅仅六年，但教育质量始终位列全市前茅。为此，我校在认真调查客观分析的基础上，确立了。
9、究技能型活动课计算机科技发明小制作标本制作等科普讲座和撰写科学小论文等。如数学组与市数学会合作，在学生中开设数学兴趣班，利用业余时间开设课程，受到学生及家长的欢迎，几年坚持下来也取得了很好的效果，既使学生进步了解了数学，又选拔了批数学特长生又如自然组与嘉兴市教育学会自然分会合作，开设自然兴趣班，并邀请省教研室教研员王燿村老师王红丰主任等专家来校为学生作专题讲座，开展自然环境状况的调查等，取得了定的成效，学生参加省初中自然科学竞赛成绩在本地也已小有名气。人文素养类。从学生走进生活走进社会，培养正确的人生观和价值观出发开发的社会实践类课程。目前开发的有六中电视文艺文学阅读欣赏英语角社会调查与小论文写作等。六中电视文艺是我校个固定的节目，由校团委学生会主办，。
10、。现在，我校作为嘉兴市教科研基地学校，除个省级课题研究外，又有个课题作为省级推荐课题，有地市级课题个县市级课题。年，桐乡市教科研工作现场会在我校举行，学校被评为桐乡市先进教科研先进单位。近三年，教职工共撰写获奖发表论文篇，其中获国家级篇,省级奖篇，地市级等奖篇，二三等奖篇，获县市级等奖篇,在市级刊物以上发表篇。教师们通过学习培训和研讨，懂得了如何评价新课程的课，懂得了如何转变教学方式，懂得了如何写教学反思。师生互动动态生成人文关怀多元评价等不再是陌生抽象的概念。教师们在实践中反思交流吸纳调整，在合作中得到共同成长。校本课程的开发，使学校教育质量不断提高。我校实施校本课程以来，方方面面都取得了较显著的成绩。短短三年时间，桐乡六中已成为浙江省示范性初中浙江。
11、生起听课，收到了很好的效果，与会家长与学生致认为收获很大有纸质宣传型的，如校医室主办的生活与健康专栏，成了师生爱看的校内资料有授课与咨询相结合的，如利用心理健康辅导读本进行课堂教育的同时，进行心理健康咨询活动也有实践活动型的，如体育活动训练。社会服务类。即根据社会生活中的实际问题或配合社会有关部门的中心工作的展开的活动。这类活动有的是以综合应用各科知识于实践为目的，有些则是以单科知识在综合背景中教学拓展性运用为目的。比如在肯得基餐厅英语社会实践服务比如全校学生利用寒暑假双休日等时间走访社区和旅游景点如年度的走进历史游千年古镇活动，学生们在参观乌镇石门两镇中了解名人文化和乡地风情，浏览名胜古迹，并与当地的居民前来游访的外国游客交谈，得到了锤炼再如配合争创。
12、力，要积极探索，大胆尝试，为后来者提供可供借鉴的宝贵经验。校本课程的开发可以积极鼓励社区人士学生家长和其他人员参与。学校要打开天窗说亮话，要吸纳各界的多才多艺的人，让他们多为校本课程的开发献计献策，有的课程体系可以让他们整合，学校和教师加以引导，同样也会为校本课程的开发带来蓬勃生机。校本课程的开发更需要各级领导的关心和呵护。要对各校校本课程的开发善加引导，要改革对学校的考核机制，改变以往唯考试成绩论英雄的做法，消除学校教师心中的疑虑。要看校本课程的开发是否有利于学生的全面成长，是否有利于教师的专业成长，是否有利于学校的进步发展。只有让教师敢于放手去做，敢于实验，才能使校本课程的开发异彩纷呈生机盎然。积极开发校本课程促进学生全面发展校本课程是学校在具体实。
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积极开发校本课程 促进学生全面发展