1、中引导性语言和意识不足探讨时加入些补充材料，但没有很好的运用起来，材料出现得太迟了，没有时间让学生讨论而最后本来设计好的从自然之大美引发到生命之大美和历史之大美的个升华的小结被遗忘了，没有对世间有大美进行层层诠释，非常可惜。这堂课基本完成了自己的教学任务，对帮助学生提高他们的感悟自然和鉴赏语言的能力有定的点拨。课上充分运用了学生讨论和朗诵的这两个重点方法，有定的效果，但很可惜问题探讨时升华不够。西地平线上说课稿教学目标知识目标从文。
2、的深层思考和解读。通过自主学习与合作学习相结合的方式，研习文本探讨问题。教学过程导入对于大自然大家应该都不陌生，无论是月涌江流还是鸟语花香。古往今来，都让人陶醉其中。今天带大家去个地方，那里对你们而言是个遥远而又神秘的地方那里有着戈壁浩瀚沙漠茫茫的死亡地带那里也有着天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊的美丽风情也有着唐代诗人王维笔下的大漠孤烟直，长河落日圆的壮阔美景那里是我们民族的源，文化的跟。那个地方就是我们中国的大西北。让我们带着对。
3、的预习内容，这样，上课时就可细可深，上出语文味。因此，我选择忽略文本的结构，直接切入落日，重点放在对落日的描写和思考上。重视研习本专题的教学呈现方式全部为文本研习，所以教学过程中定要让学生与文本亲密接触。因此我开始就设计了个赏析环节，让学生谈谈哪次落日写得最好或者他们最喜欢哪次落日，并说说理由。在此基础上加强朗读和赏析的能力。适当探讨本文不仅仅是对自然的感悟和倾听，还有就是从对大自然的感悟引发开了对生命对历史等的思考，应该引导学生。
4、中学会二点景物描写的手法学会对写景抒情散文的基本研习方法理解联想在文中的作用。能力目标培养学生对写景抒情散文的感知概括和鉴赏评价等解读能力培养学生欣赏与感悟自然美悲剧美英雄美的能力。人文情感目标通过落日之美的赏析引导学生树立自觉感悟自然，感悟历史，体验世间有大美的意识，从而陶冶情感，提升精神境界和审美品位。教学重难点学生通过文本研习，感悟三次落日不同的美，感受壮美的审美特征。对世间有大美的解读理解想像和联想在文中的作用，对联想内容。
5、说创作的重要收获。批评家认为，高建群的创作，具有古典精神和史诗风格，是中国文坛罕见的位具有崇高感和理想主义色彩的作家,被文坛誉为浪漫派文学最后的骑士。三研习体会谈谈你认为哪次落日写得最好或者你最喜欢哪次落日，并说说理由。首先找出自己喜欢的语段有感情的朗读再结合落日的特征和作者的感受来说说理由。小结根据学生的回答对三次落日的美以及为何美作个简短的总结。二探讨两次写到泰坦尼克号音乐，为什么之前作者只感到梦幻般的死亡感觉，之后突然掉下泪。
6、荒凉空旷。四周瘴气雾霭弥漫，感觉走入地狱，走入鬼蜮补充材料切都充满了死寂，在这样的环境下，作者的心情是低沉的，此时听到悲凉的泰音乐，因而感到死亡的感觉。第二次后来的落日突然变得血红，以至每个人的脸上都泛着红光，整个场景的基调是红色的，仿佛是大自然的回光返照，那是已干涸生命的复燃，虽然终归要消失，但之前毕竟辉煌过，因而在消失时，不无庄严与尊严之感。泰坦尼克号演绎的是个荡气回肠的悲剧式的爱情故事，更表现了对爱和生命的伟大赞颂，令人感伤。
7、发现美丽的眼睛。其实，我们可能每天都跟美丽擦肩而过。让我们从现在开始，用我们的眼睛和心灵去观察，体悟自然和生活赋予我们人类的种种美好。愿所有的人每天都能感受到身边的最美。反思西地平线上是苏教版高中语文必修模块第四专题像山那样思考第板块谛听天籁中的第二篇学习材料。第板块主要体现了对自然纯美的注视，重在引导学生欣赏和表述自然之美。课堂教学设计的主导思想是突出对文章本身审美韵味的把握，培养学生的审美探究能力，促进学生均衡而有个性的发展，。
8、日，并说说理由。首先找出自己喜欢的语段有感情的朗读再结合落日的特征和作者的感受来说说理由。小结根据学生的回答对三次落日的美以及为何美作个简短的总结。二探讨两次写到泰坦尼克号音乐，为什么之前作者只感到梦幻般的死亡感觉，之后突然掉下泪来，感到死亡是件充满庄严和尊严的事情明确因为环境背景以及落日所呈现的情景不同从而产生不同的感受。第次落日之前的太阳，灰白色硬币冷冷的给作者苍白荒凉之感罗布泊这个地方是个死亡之海无人区，没有任何的生命存在，。
9、来，感到死亡是件充满庄严和尊严的事情明确因为环境背景以及落日所呈现的情景不同从而产生不同的感受。第次落日之前的太阳，灰白色硬币冷冷的给作者苍白荒凉之感罗布泊这个地方是个死亡之海无人区，没有任何的生命存在，荒凉空旷。四周瘴气雾霭弥漫，感觉走入地狱，走入鬼蜮补充材料切都充满了死要体现理想。作者对落日的描写中引进文学和历史文化典故，不仅仅是增加了文章的历史文化韵味，更是对对世间有大美之深刻诠释。美丽的事物永远都是存在的，缺少的只是双善于。
10、对文本的深层内涵进行思考领悟。因此，我又设计了三个问题，让学生进行探讨。上好课后，我又深思了这几个环节。在第个赏析环节虽然有加强学生朗诵和感悟的意识，但对语言的赏析和写作手法的表达上并没有很透彻的深入。最后只能让学生个人读集体读去体会自然之美。对于为什么美即描写手法的妙处只是让个同学总结了下而已。第二个探讨环节，问题设计的太多了，难以深入，而学生发言又比较浅，此时应该加入自己的看法从而引起学生的共鸣，引导到深层次的思考。但在上课过。
11、学生在积累整合感受鉴赏思考领悟应用拓展发现创新等方面有所收获。但由于文中运用了联想的方法，在对落日的描写中引进文学和历史文化典故，不仅仅是增加了文章的历史文化韵味，更是对对世间有大美之深刻诠释。因此从自然又升华到了对生命和历史的思考。故也要培养学生欣赏与感悟自然美悲剧美英雄美的能力。我开始对于设计这堂课有三点想法要学生重视预习由于本篇文章脉络较为清晰，但内容和深层挖掘的东西较多，所以定要让学生做好较充分的预习工作，并给他们提出具体。
12、的尊重和好奇起走进高建群的西地平线上，去感受那里的雄伟风景。二作者介绍高建群，创作多以西部生活为题材，是新时期重要的西部小说家。代表作有最后个匈奴西地平线上胡马北风大漠传等。其中，长篇小说最后个匈奴，被称为陕北史诗，是新时期长篇小说创作的重要收获。批评家认为，高建群的创作，具有古典精神和史诗风格，是中国文坛罕见的位具有崇高感和理想主义色彩的作家,被文坛誉为浪漫派文学最后的骑士。三研习体会谈谈你认为哪次落日写得最好或者你最喜欢哪次落。
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《西地平线上》说课稿