1、度评价普罗泰格拉的观点二美德即知识苏格拉底简介思想主张苏格拉底之死三柏拉图和亚里士多德柏拉图亚里士多德六教学感悟通过这节课的教学，使我感受到发挥学生的主动性，让学生在课堂中动起来，这种教学模式既发展了学生的能力，又提高了教学的效果，不失为种好的选择。但学生动起来的同时也需要。
2、进其全面而有个性的发展。这是本课的设计指导思想。二教材分析教材的地位和作用教学目标知识与技能掌握普罗泰格拉苏格拉底柏拉图亚里士多德等思想家的思想主张，理解他们思想形成的原因，并对他们的思想作简要的评价。过程与方法设置情境，用探究式的教法，培养学生自主学习能力情感态度与价值观。
3、学派普罗泰格拉人是万物的尺度强调人的价值和尊严，人文主义的本质体现三大古典哲学思想家苏格拉底美德即知识重视人的美德柏拉图好人之所以好是因为他是有智慧的重视人的理性亚里士多德人生最终的价值在于觉醒和思考的能力不断追求真理，了解未知重视人的逻辑学习延伸孟子的思想与古代希腊哪位思。
4、他们的合作者教师及时起到领航员的作用，只有这样我们才能成功地到达理想的彼岸。西方人文主义思想的起源说课稿设计理念新课程要求教师的教学为学生的自主学习创造必要的前提。因此，还课堂给学生，通过运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造前提，从而使他们的潜能得到相应的发挥，。
5、主张及影响苏格拉底的思想。难点理解智者学派苏格拉底柏拉图亚里士多德的思想三学情分析通过年的学习，高二学生具有定的历史知识，在必修学习了古希腊的民主政治，对古希腊有定程度的了解也掌握了定的学习能力和表达能力。但由于本课理论性较强，学生不易理解和掌握。因此授课时应注意深入浅出，。
6、治制度的确立与发展有助于理解民本思想对比以启发式和讨论式为主要教学方式，根据教学目标和教学内容，从学生的心理特征和知识水平出发，运用多媒体教学手段，激发学生学习热情，调动他们学习的主动性，把他们的主体意识和创造精神培养起来。教学过程中，引导他们领悟和掌握学习方法，鼓励运用探。
7、们学习的主动性，把他们的主体意识和创造精神培养起来。教学过程中，引导他们领悟和掌握学习方法，鼓励运用探究的学习方式，培养他步探究铺平道路。以此为契机，让学生根据课本中关于苏格拉底柏拉图亚里士多德的内容及老师提供的资料，自己读互相议，再自己动手设计表格总结概括三位思想家的思想。
8、生具有定的历史知识，在必修学习了古希腊的民主政治，对古希腊有定程度的了解也掌握了定的学习能力和表达能力。但由于本课理论性较强，学生不易理解和掌握。因此授课时应注意深入浅出，提高学生学习的兴趣。四教法学法人古希腊的民主政治承上启蒙运动文艺复兴启下必修第三单元近代西方资本主义政。
9、提高学生学习的兴趣。四教法学法人古希腊的民主政治承上启蒙运动文艺复兴启下必修第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展有助于理解民本思想对比以启发式和讨论式为主要教学方式，根据教学目标和教学内容，从学生的心理特征和知识水平出发，运用多媒体教学手段，激发学生学习热情，调动他。
10、想家有何相似之处答案提示孟子强调人要爱人，要有羞耻心，实际上是强调人要有美德，这与苏格拉底的美德即知识有异曲同工之处。这部分做灵活处理，如若课堂气氛良好，师生互动达到预期效果，本题当堂解决，否则就做课后作业处理。板书设计人是万物的尺度智者学派出现的背景普罗泰格拉人是万物的尺。
11、主张。学生自主学习，有利于营造出民主和谐的课堂氛围，更有助于学生理解各思想家对人文主义思想的发展。小结制作表格对全课进行总结引导学生探究人文主义的内涵，使学生在整体上进步领悟人文主义精神。流派代表主要观点体现的人文精神自然哲学泰勒斯万物由水生成打破传统神学的束缚，人的觉醒智。
12、通过本课学习，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力，批判地继承古典文化通过本课学习，让学生理解定的文化是定社会的政治和经济在观念形态上的反映。教学重难点重点智者学派的背景主张及影响苏格拉底的思想。难点理解智者学派苏格拉底柏拉图亚里士多德的思想三学情分析通过年的学习，高二学。
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《西方人文主义思想的起源》说课稿——获奖说课稿