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九年级语文上册 第1课《秋夜》课件 冀教版 九年级语文上册 第1课《秋夜》课件 冀教版

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1、”秋夜作为野草的开卷之作,即表现了顽强开放于地狱边沿的生命之花的精神品格。这篇作品写秋夜后园和室外所见所感,寓情于景,把自然人格化,创造了天空枣树小粉红花小青虫等组具有深刻意蕴的象征性形象。这些形象具有鲜明的特征天空奇怪而高,眯着冷眼,将繁霜洒在园中的野花草上小粉红花在夜气的侵袭下瑟缩发抖,做着春天的梦,对未来抱有希望枣树则饱经年初正是民国初期军阀混战社会极其动荡的历史时期,在各个军阀的统治之下,。

2、集野草,是野草中的第篇,发表于年。当时北京正处在段祺瑞政府的统治下,黑暗势力十分猖獗,革命形势正处于由低潮逐渐转向高潮的前夜。鲁迅和许多革命者样在与北洋军阀的黑暗统治及封建势力进行着韧性的战斗。他的内心是矛盾的,痛苦而又压抑,但是他具有顽强不屈的战斗精神,决不向黑暗势力低头。秋夜正是作者与旧社会抗争到底的誓言,但受制于当时恶劣的环境,鲁迅只能采用种隐晦的象征主义的表现手法,把自己强烈的思想感情藏匿。

3、,”仍然抖擞精神向黑暗进击。枣树饱经历史的风霜雨雪,有着十分清醒的现实主义精神,他冷静地认识到“春后还是秋”,只要黑暗的造物主存在天,春天就不会久长。他对历史的深刻理解赋予他非凡的韧性战斗精神。枣树的锲而不舍的战斗,将切现存秩序的维护者搅得不得安宁,使为繁霜封锁着的秋夜,毫无生命脉息的地狱终将要换个样子了。总括来说,枣树形象既象征着个韧性战斗者,又张扬种顽强抗争的精神,从而体现作者的自我思想和性格。

4、旧中国社会黑暗动乱。但同时股无产阶级的力量也在潜滋暗长,为追求光明自由而抗争奋斗。正是在此社会背景下鲁迅先生写下了这篇寓意深刻,动人心弦的战斗篇章秋夜鲁迅,浙江绍兴人,我国现代伟大的文学家思想家和革命家。年为新青年写稿时第次以‚鲁迅‛为笔名发表了中国现代文学史上第篇白话小说狂人日记。他的作品有小说集呐喊彷徨历史小说集故事新编散文集朝花夕拾散文诗集野草杂文集热风坟华盖集等等。走近作者秋夜选自鲁迅散文。

5、念思想情感。借景抒情是作者将心中的浓情渗透到赏景写景的活动中去。预习交流提问展示读课文,解决生字词。䀹ǎ眨巴眼眼睛很快地开闭。蛊惑ǔ毒害,迷惑。蛊,古代传说可以害人的毒虫瑟缩ō猩红ī丁丁ē栀子ī重要词语释义象声词,本来形容伐木下棋弹琴等声音,这里形容飞虫撞击玻璃的声音。低亚就是低压。亚,也是低下的意思。蛊惑毒害,迷惑。蛊,古代传说可以害人的毒虫。丁丁栀子奠用祭品向死者表示悼念。常绿灌木或小乔木。叶。

6、用祭品向死者表示悼念。常绿灌木或小乔木。叶对生,长椭圆形,春夏日开花,般为白色或淡黄色,有强烈的香气。红色桅子花是罕见的品种。课前预习作者的写作思路是怎样的先写室外枣树天空野花草枣树天空和枣树“我”吃吃的笑再写室内小青虫灯罩栀子花枣树的梦想小青虫分析内容,指出事物的特点象征意义作者的情感态度夜空月亮恶鸟黑暗的势力厌恶痛恨小粉红花野花草枣树的群众基础赞美颂扬枣树反抗黑暗恶势力的战士形象赞美颂扬小飞虫。

7、成秋夜的。•六简答题简述秋夜的时代背景。简析鲁迅秋夜运用象征手法抒情的艺术特点。简述秋夜中“枣树”形象的象征意义。•沧桑,知道知晓季节变化的规律因而不受任何蛊惑,以直而长的枝干直刺天空,意要判它的死命小青虫则不惜牺牲生命去扑火,被誉为“苍翠精致的英雄”通过这些形象,作品传达了对黑暗暴虐的统治势力的憎恶和愤怒,对被压迫被摧残者的同情,对追求光明的幼小者的赞美。尤其是枣树的形象,表现出种顽强抗击黑暗,。

8、”上,凭借具体的物象来表现与之相似或相近的概念思想情感。借景抒情是作者将心中的浓情渗透到赏景写景的活动中去。预习交流提问展示读课文,解决生字词。䀹ǎ眨巴眼眼睛很快地开闭。蛊惑ǔ毒害,迷惑。蛊,古代传说可以害人的毒虫瑟缩ō猩红ī丁丁ē栀子ī重要词语释义象声词,本来形容伐木下棋弹琴等声音,这里形容飞虫撞击玻璃的声音。低亚就是低压。亚,也是低下的意思。蛊惑毒害,迷惑。蛊,古代传说可以害人的毒虫。丁丁栀子。

9、对生,长椭圆形,春夏日开花,般为白色或淡黄色,有强烈的香气。红色桅子花是罕见的品种。课前预习作者的写作思路是怎样的性战斗精神的赞颂小青虫对不自量力,自投罗网者的讽刺夜空对黑暗统治者的憎恶月亮对追求光明而不得者的怜悯小粉红花对被压迫被摧残的弱小者的同情•五判断题鲁迅写作秋夜时,正和北洋军阀黑暗统治及封建势力进行着韧性的战斗。秋夜中的“枣树”形象也是鲁迅自己的人格精神和战斗豪情的诗意写照。鲁迅是在上海。

10、•参考答案填空题野草象征二单项选择题三双项选择题四多项选择题,五判断题对对错六简答题秋夜选自鲁迅的散文诗集野草,写于“五四”退潮后的苦闷彷徨期。鲁迅的苦闷彷徨是他秉承“五四”新文化精神在进取搏击途中难于避免的,他以求索而产生的苦闷,战斗而引来的彷徨酿就了野草。野草是“废弛的地狱边沿的惨白色小花,”证明封建军阀统治着的黑暗年代,仍然有生命存在,这顽强的生命之花不是为着粉饰鬼蜮世界,而是为“与黑暗捣乱。

11、克厥敌战则不止的韧性战斗精神,既是作者对这样的战斗者的肯定,也是其人格精神的写照。作品情景交融,诗意浓郁。象征手法的运用,使作品具有境界幽深,寓意深远的特点。枣树形象是作者心灵的对应物,寄寓着精神界战士的品格。敌视枣树的夜空,其威枚摧折着切生命的存在,要使秋夜成为个生命荒芜的冷酷世界。在这世界里满是蜷伏着怯弱的生命,惟有枣树是敢于与夜空相搏的孤独的战士。他不畏惧造物主的权威,尽管“落尽叶子,单剩干。

12、对景物的描写之中。文题背景教学目标掌握与作者相关的文学常识,继续积累生字新词。理清文章写作思路,品味作者隽永含蓄的语言,理解其中的寓意。认识本文所运用的象征写作手法,理解文中所描写的各种事物的象征意义。把握文章主旨。结合时代背景,体会作者顽强抗击黑暗进行不懈斗争的战斗者的形象。文体知识散文多采用象征托物言志借景抒情的手法来表现主题,本文是篇散文诗。象征指“托义于物”,即将个人之“志”依托于具体之“。

参考资料:

[1]九年级语文上册 第15课《张衡传》课件3 冀教版(第30页,发表于2022-06-24 19:09)

[2]九年级语文上册 第15课《张衡传》课件1 冀教版(第37页,发表于2022-06-24 19:09)

[3]九年级语文上册 第14课《陈涉起义》课件5 冀教版(第28页,发表于2022-06-24 19:09)

[4]九年级语文上册 第14课《陈涉起义》课件4 冀教版(第36页,发表于2022-06-24 19:09)

[5]九年级语文上册 第14课《陈涉起义》课件3 冀教版(第29页,发表于2022-06-24 19:08)

[6]九年级语文上册 第14课《陈涉起义》课件2 冀教版(第28页,发表于2022-06-24 19:08)

[7]九年级语文上册 第14课《陈涉起义》课件1 冀教版(第44页,发表于2022-06-24 19:08)

[8]【名师测控】2016春七年级数学下册 第6章 数据与统计图表 6.5 频数直方图课件 (新版)浙教版(第20页,发表于2022-06-24 19:07)

[9]【名师测控】2016春七年级数学下册 第6章 数据与统计图表 6.4 频数 (第1课时)课件 (新版)浙教版(第22页,发表于2022-06-24 19:07)

[10]【名师测控】2016春七年级数学下册 第6章 数据与统计图表 6.4 频率(第2课时)课件 (新版)浙教版(第30页,发表于2022-06-24 19:06)

[11]【名师测控】2016春七年级数学下册 第6章 数据与统计图表 6.3 扇形统计图课件 (新版)浙教版(第21页,发表于2022-06-24 19:06)

[12]【名师测控】2016春七年级数学下册 第6章 数据与统计图表 6.2 条形统计图和折线统计图课件 (新版)浙教版(第21页,发表于2022-06-24 19:06)

[13]【名师测控】2016春七年级数学下册 第6章 数据与统计图表 6.1 数据的收集与整理(第1课时)课件 (新版)浙教版(第21页,发表于2022-06-24 19:06)

[14]【名师测控】2016春七年级数学下册 第6章 数据与统计图表 6.1 调查方式及样本的选取(第2课时)课件 (新版)浙教版(第23页,发表于2022-06-24 19:06)

[15]【名师测控】2016春七年级数学下册 第5章 分式 5.5 分式方程的应用(第2课时)课件 (新版)浙教版(第19页,发表于2022-06-24 19:06)

[16]【名师测控】2016春七年级数学下册 第5章 分式 5.5 分式方程的解法(第1课时)课件 (新版)浙教版(第19页,发表于2022-06-24 19:06)

[17]【名师测控】2016春七年级数学下册 第5章 分式 5.4 异分母分式的加减(第2课时)课件 (新版)浙教版(第19页,发表于2022-06-24 19:06)

[18]【名师测控】2016春七年级数学下册 第5章 分式 5.4 同分母分式的加减(第1课时)课件 (新版)浙教版(第18页,发表于2022-06-24 19:06)

[19]【名师测控】2016春七年级数学下册 第5章 分式 5.3 分式的乘除课件 (新版)浙教版(第23页,发表于2022-06-24 19:06)

[20]【名师测控】2016春七年级数学下册 第5章 分式 5.2 分式的基本性质课件 (新版)浙教版(第22页,发表于2022-06-24 19:06)

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