1、讨论和探究的教学方法，以教师为主导，学生为主体，教师的导立足于学生的学，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说果完毕，谢谢,大洲和大洋之各大洲分界。
2、识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。二教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着六年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标知识目标七大洲的分界线能力目标通过对七大洲的位置及相对位置的学习，培养学生对地图的观察分析理解归纳能力。。
3、用是检查学生的掌握情况和对知识的进步的拓展与巩固，有利于学生对知识的记忆。课堂小结课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解各大洲的分界线并且逐渐地培养学生形成良好的个性。板书设计我比较注重直观地系统。
4、线说课稿各位老师好今天我说课题目是大洲和大洋之各大洲分界线。下面我对本节课进行分析教材的地位和作用大洲和大洋之各大洲分界线是山东教育出版社第二章第二节的内容。在此之前，学生们已经学习了各大洲和大洋的基本情况，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论。
5、教法学法上谈谈。四说教法。我们都知道地理是门培养人的读图分析理解能力的学科。因此，在教学过程中，要充分发挥学生的主观能动性。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识解决实际问题的思维过程。考虑到六年级学生的现状，我主要采取讲授讨论自学相结合的教学法，让。
6、的现状，我主要采取讲授讨论自学相结合的教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在讨论与自学中得到认识。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决问题的渴望，并且要培养学生读图分析的。
7、主要有以下个环节复习导入由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的个环节。讲授新课在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际。
8、难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法学法上谈谈。四说教法。我们都知道地理是门培养人的读图分析理解能力的学科。因此，在教学过程中，要充分发挥学生的主观能动性。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识解决实际问题的思维过程。考虑到六年级学生。
9、学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在讨论与自学中得到认识。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决问题的渴望，并且要培养学生读图分析的能力，从而达到最佳的动学生参与课堂的积极性主动性。
10、的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是各大洲的分界线东半球西半球亚欧分界线亚北美分界线亚非分界线欧北美分界线欧非分界线南北美洲分界线南美南极洲分界线七综述各位领导老师们，本节课我根据六年级学生的心理特征及其认知规律，采用讲授教。
11、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联积累加工，从而达到举反三的效果随堂练习随堂练习的。
12、逐步形成自己的套学习方法与理论。情感目标通过本节课的学习，培养学生对地理的学习兴趣和探索精神以及爱护地球的意识。三教学的重难点本着初中地理新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点七大洲的分界线教学难点对大洲的分界线的理解与掌握为了讲清教材的。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
“大洲和大洋之各大洲分界线”说课稿——获奖作品