1、和表演能力，达到了品读感悟的台阶的同时，使学生受到思想道德的教育解决了教学的难点四积累运用，拓展延伸交流关于鸟类的知识。在新课程中非常注重培养学生收集资料的能力，而且注重学科的整和。通过收集资料，既培养了能力又让学生了解了关于鸟类的知识。学习课文后，想想除了爱护小鸟，我们应还应该保护哪些小动物呢红领。
2、形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了幅清新活泼动人的画面，唱响了曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。红领巾小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有定的自学朗读和语言表达能力。教学中。
3、读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读齐读分小组读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。如，是谁在称赞红领巾真好对这个问题，我们抓住这几个句子进行感悟。清晨,谁最快乐是可爱的小鸟叽叽喳喳蹦蹦跳跳站在枝头梳理蓬松的。
4、巾真好说课稿各位领导，各位老师下午好,今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册红领巾真好。下面我就从教材分析学习目标教法与学法以及教学流程这几个方面进行说课。教材分析这是课改实验人教版第三册第七单元环保专题中的课。本课是首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插。
5、能力目标发展朗读能力，促进语言积累。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。情感目标有爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪。三教学重点难点重点学习生字新词，朗读背诵课文难点懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。四教法与学法这是二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话寓言故事。
6、课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话寓言故事等，能正确流利有感情地朗读课文。在本课中我运用情境导入法媒体辅助法情感朗读理解法等方法教学,引导学生自学讨论交流,为学生营造个民主生动活泼的学习环境学生的学法采用自读自悟合作探究进行指导。五教学流程在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探。
7、生字词的读音。强调重点字的读音。如蓬棱都是后鼻音，喳巢崭是翘舌音，棱在扑棱棱词中变读为声。在读词语的时候,通过多媒体出示词语,并对学生说,看,生字宝宝带着它们的朋友坐着云彩来了,只要你大声叫出它们的名字,它们就会出现在你面前,和你成为好朋友的这样的识字环节不仅富有趣味性,而且激发了学生的学习兴趣而后。
8、认识个生字，会写个生字。正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。能力目标发展朗读能力，促进语言积累。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。情感目标有爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪。三教学重点难点重点学习生字新词，朗读背诵课文难点懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。四教法与学法这是二年级的。
9、等，能正确流利有感情地朗读课文。在本课中我运用情境导入法媒体辅助法情感朗读理解法等方法教学,引导学生自学讨论交流,为学生营造个民主生动活泼的学习环境学生的学法采用自读自悟合作探究进行指导。五教学流程在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生词卡片，用齐读开火车读个别读等方法，检查。
10、羽毛这句话写出了鸟儿的活泼和快乐再如，为什么说红领巾真好对这个问题，我们抓住下面的句子进行感悟他们来放鸟巢,小鸟在枝头高唱红领巾真好这句话写出少先队员们为了爱护小鸟,给小鸟送来了鸟巢,鸟儿们称赞他们真好让学生体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐有爱鸟护鸟的意识在用内心的情感朗读课文，提高学生的口语交际。
11、通过游戏引导学生根据自己的认字经验，说说自己是怎样认识记住这些汉字的,轻而易举地突破了教学重点三自读课文，感悟体验这是篇感情真挚的课文，应让学生充分地读。读的形式灵活多样自由读同桌读找伙伴读，通过多种形式的读，激发学生的朗读兴趣和朗读热情在学生读熟的基础上设计分小组朗读。语文新大纲也指出要让学生充分。
12、应在充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受小卫士的快乐自豪，从中受到美与家的启发熏陶，激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。二学习目标知识目标。
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“红领巾真好”说课稿——获奖说课稿