1、且，要使青少年懂得，作为有意志有理性的人，应该如何去控制自己的情感，从而产生建立在自觉基础上的抑制力。可以引导他们群体交往。最好多参加有男女生同时参加的群体活动，这样更自然的表达自己，以平常心与异性相处。浅交。与多个异性保持平等的广泛的交往有助于给双方关系的发展留下些余地。五中学生心理健康教育应遵循的原则教育引导原则。在进行心理健康教育的过程中，要始终注意正面启发和教育引导，培养学生积极进取乐观向上的精神，并帮助其树立正确的人生观世界观和远大理想。，全体性原则。切教育应面向切的学生和学生的切，心理健康教育也不例外。学校心理健康教育的主要任务和工作重点，是努力提高全体学生的心理健康水平和心理素质，惟有以全体学生为服务对象，才能实现教育目标差异性原则。同教。
2、全平等的位置，只有热爱学生，相信学生，与学生建立起平等对话友好信赖的朋友式关系，才能保证心理健康教育工作的顺利开展。客观性原则。因为心理健康教育的对象是种客观存在的社会的人，因而我们在进行教育活动时，就必须遵循客观性原则。动态性原则。由于教育客体的年龄生理文化等都在不断地变化，他们的认识水平承受力内心体验行为表现等都是变化着的不稳定因子，因此，在教育时，不可以来个所谓的锤定音，而应当坚持动态性原则。系统性原则。交流是人的重要特征。任何个个体，不管他内心的想法如何，实际的表现怎样，都是系统的部分，是个各种因素的交汇点与集散地。因而，对他们要从心理状态程度特点意念品德等方面加以分析，进行系统的心理健康教育具体性原则。尽管学生的总体水平基本相当，在具体的阶段。
3、期不定期地举行以集体或个体为对象，营造轻松和谐的气氛，消除他们的紧张感拘束感，使他们无所顾忌地向你倾吐真实的心理活动，向你倾吐心中的迷惑和不快。只有这样，才能及时对学生进行全面的分析研究，有的放矢地对他们进行心理疏导，才能建立良好的师生关系，从而建立和谐的人际关系。四情感类问题矫治及早发现及时引导。中学生关注异性，被异性吸引，恰恰是他们生长发育过程中很正常很自然的事情，这事实告诉我们，孩子已经长大了。中学生谈恋爱，虽然大多是单纯而且美好的情感，但是，由于他们还处在半幼稚半成熟的时期，对自己及他人还不能全面的认识，情感易冲动，因此，早恋常常带来不良后果，其中最直接的便是影响学习，出于这样的考虑，教师必须留心观察学生的言行举止，尽早发现其对异性不正常的交往。
4、育教学工作样，心理健康教育也要重视个别差异，做到因材施教。只有按照学生身心发展规律，有针对性地实施心理健康教育，使每个学生的心理健康水平都得以提高，才能最终实现全体学生心理素质的提高。主体性原则。我们必须充分认识到心理健康教育的成败是以学生的积极主动参与为基础的。在教育过程中，我们要克服学生是被动受体和知识容器的陈腐教育观念，要充分调动全体教育工作者的主动性积极性创造性和学生主体的积极能动性。保密性原则。教育者有责任对学生的个人情况予以保密，学生的名誉隐私等应受到道义上的维护和法律上的保障。保密性原则是学校心理健康教育的基本原则，即使在些特殊情况下需要正当泄密，也要最大限度地尊重和保护学生的隐私。平等羊重原则。教师要充分尊重学生的人格，把自己放在与学生。
5、苦恼。早恋型性意识萌发，但缺乏正确的引导，些中学生将自己的感情专注于异性身上，表现为早恋，身陷其中而不能自拔，严重影响身心的正常发育和学习成绩的提高，甚至还会出现性过错。综上所述，当代中学生存在的心理障碍主要表现为以下几种类型自我封闭型性格内向孤僻，不愿意或不善于与他人交往，朋友少，经常独处，甚至与父母的交往都有定的困难过分依赖型生活自理能力差，缺乏精神和主见，在群体中往往扮演被动的角色，这以部分女生为主自我中心型与人交往时表现出极强的支配欲表现欲，不愿听取他人的意见，协作意识很差④感情投射型不能正确认识和对待自己在家庭群体和社会中的角色如易发生角色的错位情感转移型因感情上方面的需求不能得到满足，或受到刺激伤害，将自己的感情转移至特定的人身上，以填补感。
6、弃学等现象。如何及时诊断此类学生的心理障碍，矫正他们不良的心理本文就此谈点个人的粗浅认识。二当代农村中学生现状处于青春发育时期的中学生受到的心理困扰十分明显，心理矛盾很突出，近年来，我们通过心理调查咨询活动了解到，主要的问题有以下几类情绪类问题。思想封闭。心理障碍生在个班中所占比例较小，他们的思想和行为往往不被多数人所接受，他们与多数人不合群，显得较为孤单。在此情况下，他们很想找到些知音和同盟者，改变孤立的局面，但由于自感处在被排挤冷落的地位，其思想封闭，心理闭塞，不愿向他人敞开心扉。，精神颓废。心理障碍生意志薄弱。他们也有改变现状，要求上进的愿望，有的上进心还很强。但他们长期形成的不良习惯和意志薄弱的缺陷，成为制约他们进步的严重障碍。不突破这种障碍就。
7、生更希望为家庭尽份绵薄之力，但部分家长期望值过高，自觉不自觉地将考取重点学校或名牌学校作为衡量子女优劣的标准，无形之中给子女造成沉重的心理压力，使其产生焦虑情绪。二社会原因随着社会的发展，学校周围的娱乐设施比比皆是，社会氛围与学校的教育氛围极不协调，社会上许多不良风气侵袭着学生健康的心灵，中学生涉世未深，对这些不良风气缺乏天然的免疫力。加之法制不完善，有些地方执法力度不大，导致部分学生学无动力，行无约束，精神颓废。三学校的原因竟争的原因。能升人高级学校的学生，昔日老师常常对他们特别关注，使他们有种天之骄子的感觉。如今，当他们来到新的环境，就发现高手云集，自己不再是班上的前几名，不再有老师成天围着自己转，这时大家都想找回当初的自我以改变窘迫的处境。然而，。
8、教育不可或缺的在当代学校教育中占有重要地位，发挥着积极而有效的作用。近年来，农村中学学生心理障碍呈现新的特点和动向，需要进行针对性的研究娇治。关键词农村学校心理障碍心理娇治引言对中学生进行心理健康教育是广大教育工作者所面临的项紧迫任务。联合国教科文组织在份报告中这样预言没有任何种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定也明确指出，要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。但在传统教育观念和教育管理模式的影响下，农村中学生心理健康教育明显滞后于时代的要求，出现了不少巫待思考和研究的问题。他们心理上旦产生障碍，便容易焦虑厌倦自卑与压抑，时常出现厌学。
9、情的空虚。三学生心理障碍原因探究家庭原因缺少父母的赞导。各地经济建设如火如茶，全国数以亿计的农民工进城务工。近年来夫妻双双在外打工的越来越多，在农村老家，留下了部队，也留下了家庭教育的真空。爷爷奶奶外公外婆与第三代存在明显的代沟，不能掌控他们的思想意识，不知道他们在想什么，需要什么。家庭缺损。家庭缺损必然带来家庭教育的缺损，这种缺损实际上是育人的缺损，影响到对子女的终身教育。特别是那些离异家庭，由于父母感情破裂，家人关系变得冷漠紧张，给孩子心理造成创伤，不仅会遏制孩子智力性格情绪和对社会适应能力等方面的发展，更有甚者，还可能造成其精神异常和心理变态。家长压力。中学生正处在长身体逐渐成熟阶段，他们开始关心家事，体贴孝顺父母，希望为父母排忧解难，尤其是农村。
10、，及时实施有效的引导，不能任其发展。与学生交谈有关早恋的问题，老师可以这样采用以下的方法切人话题我知道你自己也很紧张，不知所措，因为我们也都是从你这个年龄成长起来的。你现在遇到的事情，正是很多人都曾经遇到的事情，这实际上正说明，你已经从个孩子成长为个青年人了，你长大了。我十分想帮助你，如果你愿意听听我的建议„„讲了以上这段话，相信孩子便会在心理上准备接纳大人的建议，这便是成功的开端消除神秘正常交往。有实验表明，孩子成长阶段缺乏异性伙伴的正常交往，恰恰是造成青春期见钟情的原因，异性之间越感到神秘，就越是好奇。因此，限制与异性交往，不是解决早恋问题的好办法，正确的解决方法，应该是通过教育使青少年了解自己身体正在发生的变化，消除其神秘感，倡导男女正常的交往，。
11、学习不是墩而就的事，急于求成，结果适得其反。当现实与理想相悖时，有的同学会调整自己的位置奋起直追，有的同学则沉溺于昔日的辉煌，有的同学面对今日的落伍，撅不振。课堂教学模式改变的原因。初高中的学习课程无论在内容深度还是在授课方式学习方法上都与小学有明显的变化，有些同学不能适应这个变化，学习成绩下滑，心理上自然承受不了，容易产生焦虑情绪。四个体原因这方面有学生正常生理现象的因素，也有部分学生与生俱来的畸形心态的因素。这样，在部分学生中就存在着讲义气攀比风拜金主义等陋习，这给学校正常的教育教学带来很大的挑战。四学生心理障碍的矫治情绪类问题矫治利用课堂主渠道和黑板报宣传栏读书角等舆论阵地，向广大学生传授有关心理健康方面的知识同时，开展系列心理健康知识的专题讲座。
12、具体的时间，针对具体的人，还应当作具体的分析。只有这样才能做到对症下药，才能确有成效地解决有关问题。因此，进行心理健康教育时，应当遵循具体性原则。五后记联合国教科文组织曾提出个响亮的口号健康的半是心理。中学阶段虽不是精神疾病的多发期，却是不健康行为的孕育期和滋生心理异常的温床期，加强中学生心理健康教育刻不容缓。因而，心理健康教育工作是项长期的无止境的无定法的艰苦细致的工作，是个复杂的系统过程，甚至是在曲折中提高的过程。这需要我们教师有教书育人的使命感，有强烈的责任心，不断摸索行之有效的教育方法，注重学生心理尤其是不良心理的诊断和矫正。只要做到这些，那么，我们的工作定会有声有色，效果定会更加显著。农村中学生心理障碍的诊断及矫治摘要组成部分心理健康教育是学。
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农村中学生心理障碍的诊断及矫治