1、数学用数学的思想。而第二题则是乘方与有理数大小比较的综合应用，可帮助学生提高数学分析能力和综合解题能力。归纳小结，形成体系首先鼓励学生畅所欲言的总结本节课的收获与体会然后帮助学生自主建构知识体系接着布置本节课的课内与课外作业最后说下本节课的板书设计。有理数乘方说课稿教材分析教材的地位与作用有理。
2、教学目标如下知识与技能让学生理解并掌握有理数的乘方，幂，底数，指数的概念及意义能够正确进行有理数的乘方运算。过程与方法在生动的情景中让学生获得有理数乘方的初步体验培养学生观察分析归纳概括的能力经历从乘法到乘方的推导过程，从中感受转化的数学思想。情感态度和价值观让学生通过观察推理，归纳出有理数乘。
3、幂都是。最后结合例，要求学生掌握计算器的用法，并运用计算器完成课本上的练习，进步理解有理数乘方的符号规律。本环节的设计意图是通过变换例的条件让学生加以练习，进而归纳出结论。有利于调动学生学习的兴趣，使其初步接触到数学的奇妙，提高其积极性与主动性。应用新知，尝试练习本环节我主要设计了两组练习，第。
4、数乘方是有理数的种基本运算。从教材编排的结构上看，共需四个课时，本课为第课时，是在学生学习加减乘除运算的基础上来学习的，它既是有理数乘法的推广与延续，又是后面继续学习有理数混合运算科学记数法和开方的基础，起到承前启后铺路架桥的作用。教学目标根据新课标的要求及七年级学生的认知水平，我将制定本节课。
5、除运算，对许多概念法则的理解不定很深刻，容易造成知识的遗忘与混淆。所以在本节课的学习中应全面系统的加以讲述。在知识障碍方面，学生对有理数乘方中相关概念的理解及其符号规律的推导应用方面可能会有模糊现象。所以在本节课的教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。在学生特征方面由于七年级学生具有好动好问好。
6、级学生具有好动好问好奇的心理特征。所以在教学中应抓住学生这特征，方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终在课堂上另方面要创造条件与机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。教学策略根据本节课的教学目标，教材内容并结合七年级学生的理解能力和思维特征。我将以多媒体为教学平台，。
7、生类比出上面四个算式的记法与读法，最后引导学生猜想的结果，总结出幂底数与指数的概念。个这个环节的设计意图是让学生从游戏结果出发，通过正方形面积与正方体体积的表示方法，类比出乘方的表示形式，总结出相关概念。既体现了学生思维的过程，又渗透了转化思想。迁移训练，总结规律在这个环节中，我首先要求学生把。
8、生刚学完有理数的加减乘除运算，对许多概念法则的理解不定很深刻，容易造成知识的遗忘与混淆。所以在本节课的学习中应全面系统的加以讲述。在知识障碍方面，学生对有理数乘方中相关概念的理解及其符号规律的推导应用方面可能会有模糊现象。所以在本节课的教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。在学生特征方面由于七。
9、奇的心理特征。所以在教学中应抓住学生这特征，方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终在课堂上另方面要创造条件与机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。教学策略根据本节课的教学目标，教材内容并结合七年级学生的理解能力和思维特征。我将以多媒体为教学平台，采用启发式教学法与师。
10、练习是以运用符号规律为目的，让学生通过计算，进步掌握有理数乘方符号规律的运用方法，并使其在对比与，与的基础上总结出当底数为负数和分数时，定要用括号把底数括起来。第二组练习是以乘方的实际应用和综合应用为目的而设计的，共两个习题。希望借助第题帮助学生学会运用所学的乘方知识解决实际问题，促使其树立个。
11、式，④写成乘方的形式，并说出其底数和指数分别是多少接着评析例，结合例的解题结果，总结出负数的幂的正负的规律。然后启发学生思考将例各题的底数换为正数或，结果会怎么样呢在学生练习讨论的基础上总结出有理数乘方的符号规律。即负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。正数的任何次幂都是正数，的任何正整数次。
12、的符号法则，增进学生学好数学的自信心让学生经历知识的拓展过程，培养学生的探究能力与动手操作能力，体会与他人合作交流的重要性。教学重点与难点有理数乘方的意义及运算是本节课的教学重点，而有理数乘方中幂，指数，底数的概念及其相互间关系的理解是本节课的教学难点。二教法学法学情分析在知识掌握方面，由于学。
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“有理数乘方”说课稿