1、烦恼自主解决烦恼，提高学生针对信息分析判断综合的能力尝试用语文知识和能力解决简单问题的快乐。三拓展延伸，说说父母的烦恼。教师小结可以写朋友同学的烦恼，还可以写父母老师甚至自己仰慕的名人的烦恼。成长的烦恼说课稿说课标综合性学习主要体现为语文知识的综合运用。
2、或记录作者成长的足迹，或展示他人成长的历程，多给我们以启示。在此基础上进行综合性学习，可以引导学生认识自我，正确对待成长过程中的烦恼，积极面对生活。引导学生辩证地看待烦恼，知道生活本是丰富的是多彩的这道理，培养学生的健全人格。活动目标知识学习多种表达方。
3、烦恼出现的次数烦恼的来源及烦恼的解决办法三个角度完成调查，目的是了解学生情况，有的放矢的进行教学。提出说话要求说真话，抒真情。说得清楚明白连贯。同桌两人组互诉烦恼。在班级交流并评价。教师小结选材范围烦恼来自学校家庭社会三个方面。可以写自己的烦恼展示自己。
4、听说读写能力的整体发展书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习的目的是要培养学生的学习能力解决问题的能力信息活用的能力。二教材分析教材的地位及特点综合性学习成长的烦恼是七年级语文第二册人教版第单元的内容。本单元是人与自然单元。本单元的课文是以成长为主题。
5、法自主合作探究学习。通过学法指导培养学生说话能力综合联系能力自评互评能力。活动重点难点重点说得清楚明白连贯完整引导学生多角度选材，应用多种表达方式，尤其是多种描写方法的合理应用难点敞开心扉，说真话，抒真情。学情分析刚刚步入少年之旅的中学生，随着年龄的增。
6、。学情分析刚刚步入少年之旅的中学生，随着年龄的增长，青春意识在天天觉醒，他们常常是幼稚与成熟并存，自尊与烦恼共增，旦受了点委屈，往往是忧郁的感伤就笼罩了他们的心头，生活也随之失去了意义光彩。再则，现在的中学生多为独生子女，他们显得更为孤独，更为敏感，更。
7、达到不教的目标。学法具体如下汇集信息，讨论交流法引导学生积极参与，自主合作探究。五教学过程激情导入我的导语是这样设计的播放歌曲小小少年目的是创设种氛围，引学生入境。先朗诵辛弃疾的丑奴儿，然后从家庭学校社会三个方面来说学生从小到大所受到的关爱和教育，进而。
8、启发，促进积极向上的价值观人生观的形成。过程与方法自主合作探究学习。通过学法指导培养学生说话能力综合联系能力自评互评能力。活动重点难点重点说得清楚明白连贯完整引导学生多角度选材，应用多种表达方式，尤其是多种描写方法的合理应用难点敞开心扉，说真话，抒真情。
9、长，青春意识在天天觉醒，他们常常是幼稚与成熟并存，自尊与烦恼共增，旦受了点委屈，往往是忧郁的感伤就笼罩了他们的心头，生活也随之失去了意义光彩。再则，现在的中学生多为独生子女，他们显得更为孤独，更为敏感，更为封闭。因此，引导他们说先生提出的凡为教者必期于。
10、的日记，学生四人组给展示日记的同学出主意，帮助他。教师小结写作要求敞开心扉张扬个性注重描写解决问题的方法积极乐观，热爱生活多角度换位思考主动获得他人帮助。设计说明新课标要求学生说真话实话心里话。鼓励自由表达和有创意的表达。通过生生师生互动让学生自由述说。
11、说明学生在大人眼里是没有烦恼的。目的是激起说话的兴趣。设计说明此环节作为新课导入部分，以直观的听觉视觉效果引起学生的兴趣，调动他们的学习积极性，使学生为此而心动，产生述说的欲望。这环节需要老师收集具有代表性的图片，让学生展开想象的翅膀。二诉说我的烦恼。。
12、式的综合应用及各种描写方法的应用学习多角度选材思考的方法，正确对待烦恼能力说真话，抒真情说得清楚明白连贯完整，培养学生口头表达能力培养调查及解决问题的能力。在活动中学习语文，学会合作并体验成功的喜悦。情感态度和价值观在述说自己的烦恼，了解他人烦恼中受到。
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《成长的烦恼》说课稿——获奖说课稿