1、它以失败而告终，但我们不应该忽视它是中国社会走向近代化的第次尝试。课后练习学习本课有何启示怎样评价李鸿章说教材说教法说学法说板书设计说学生说教学过程洋务派的产生洋务运动的主要内容军事创办军用企业经济创办民用企业军事筹划海防文化教育创办新式学堂和派遣留学生洋务运动的破产洋务运动的评价性质。
2、历史事件并揭示历史事件本质和规律的能力。说教材说教法说学法说板书设计说学生说教学过程教材分析教材地位和作用教材结构教学目标教学重难点说教材说教法说学法说板书设计说学生说教学过程教材地位和作用本课洋务运动是川教版中国历史八年级上册第二学习主题近代化的起步中的第课，近代化的过程其实就是中国。
3、京张铁路理由教育学生献身科技报效祖国说教材说教法说学法说板书设计说学生说教学过程洋务运动破产的原因西方列强的态度不希望中国富强顽固派的阻挠洋务派内部缺乏统稳定的领导核心根本原因不变革封建制度说教材说教法说学法说板书设计说学生说教学过程正方观点洋务运动包含许多成功的因素，使中国成功地迈出。
4、局限性积极性说教材说教法说学法说板书设计说学生说教学过程学生对象分析我的教学对象是初二的学生，进入初中已年，求知欲旺盛，对各门学科都带有强烈的好奇心，特别对历史较感兴趣思维上开始从形象思维向抽象思维过渡，有定的抽象思维能力，但仍偏重于形象思维有定的归纳概括能力，但是，尚缺乏准确完整表述。
5、生说教学过程教材结构洋务派的产生洋务派兴办的军用和民用工业洋务运动的评价说教材说教法说学法说板书设计说学生说教学过程教学目标能力培养基础知识情感态度价值观说教材说教法说学法说板书设计说学生说教学过程教学重难点难点如何组织课堂辩论来评价洋务运动重点洋务运动的兴起和发展，评价洋务运动说教材。
6、学生阅读本课教材内容，帮助学生从中获得历史知识的方法。引导学生挖掘历史照片中的有效信息，帮助学生掌握通过分析处理历史照片了解历史知识的能力。引导学生整体认识洋务运动在中国近代化过程中的地位和作用，让学生学会类比和联想的思维方法说教材说教法说学法说板书设计说学生说教学过程说教材说教法说学。
7、近代化过程中的地位和作用，让学生学会类比和联想的思维方法说教材说教法说学法说板书设计说学生说教学过程说教材说教法说学法说板书设计说学生说商局李鸿章开平矿务局李鸿章汉阳铁厂张之洞湖北织布局张之洞洋务运动兴办的军事和民用工业理由培养学生的识图能力说学生说教材说教学过程说板书设计说教法说学法。
8、教学目标能力培养基础知识情感态度价值观说教材说教法说学法说板书设计说学生说教学过程教学重难点难点如何组织课堂辩论来评价洋务运动重点洋务运动的兴起和发展，评价洋务运动说教材说教法说学法说板书设计说学生说教学过程教法讲述法谈话法情景设置法说教材说教法说学法说板书设计说学生说教学过程学法引导。
9、说教法说学法说板书设计说学生说教学过程教法讲述法谈话法情景设置法说教材说教法说学法说板书设计说学生说教学过程学法引导学生阅读本课教材内容，帮助学生从中获得历史知识的方法。引导学生挖掘历史照片中的有效信息，帮助学生掌握通过分析处理历史照片了解历史知识的能力。引导学生整体认识洋务运动在中国。
10、了近代化的第步。反方观点洋务运动并没有起到积极的作用，最终也只是以破产告终。研究性学习与探讨正确评价洋务运动理由培养学生的合作探究能力说教材说教法说学法说板书设计说学生说教学过程小结全文世纪年代到年代，清朝统治阶级内部的洋务派掀起了场以“自强”“求富”为旗号的洋务运动，尽管由于种种原因。
11、江南制造总局天津机器制造局说教材说教法说学法说板书设计说学生说教学过程湖北汉阳铁厂天津开平煤矿说教材说教法说学法说板书设计说学生说教学过程停泊在旅顺港内的北洋水师军舰旅顺基地的弹药存放基地南子弹库北洋水师的庞大规模理由增强学习的直观性说教材说教法说学法说板书设计说学生说教学过程詹天佑与。
12、资本产生发展和近代中国先进分子探索建立资产阶级民主政治体制的过程。洋务运动迈出了中国近代化的第步，故本课在本学习主题中有着开篇点题的作用。说教材说教法说学法说板书设计说学生说教学过程教材结构洋务派的产生洋务派兴办的军用和民用工业洋务运动的评价说教材说教法说学法说板书设计说学生说教学过程。
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