1、中优美的语言，对于丰富幼儿词汇，发展幼儿的语言表达能力有很大的帮助。看完故事后引导幼儿明白美不美比光看外表，还要看能不能为人们做事。进而建立从小爱劳动的美德。本来在教学中还设计了谈话你能为别人做什么事让幼儿懂得劳动是件光荣的事，进而师幼共同演唱劳动最光荣可由于时间关系没完成预设任务，有点遗憾。总之，教学永远是门遗憾的艺术，我们只有不断的总结，不断的思考，才能不断地进步。幼儿园大班语言说课稿彩色的雨导读彩色的雨是首优美动听充满童真童。
2、色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即乐意躺幼儿欣赏彩色的雨的美丽景色，又可以让幼儿欣赏散文的意境美语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望，因此这篇彩色的雨适合大班幼儿进行教学。幼儿情况分析我班幼儿口语表达能力较好，表达事物连贯具体口语化，进入大班以来已学会了些散文，如云彩和风儿叮咚叮咚的琴声等，对散文的语言美，意境美有了定的了解，学习散文有定基础，但由于幼儿年龄小，生活经验贫乏。
3、易回答出比美去比漂亮去。接着出示树林让幼儿自由观察思考公鸡来到了哪看见了谁在干什么它会说什么啄木鸟会和它比美吗让幼儿真正进入到故事情境中来，猜测它们会说些什么。因为幼儿知道公鸡要和别人比美所以很容易猜出啄木鸟，咱们比比谁美啄木鸟正忙着给大树捉虫子，会和它比美吗我又把问题抛给了孩子，他们直认为不会，从而猜出啄木鸟的话。在此引导幼儿用得意洋洋的语气说公鸡的话，用冷冷的语气说啄木鸟的话，师幼共同分角色进行对话。放手让幼儿根据第幅图讲述果。
4、趣的散文，它运用了比喻排比等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。说教材教材分析彩色的雨是首优美动听充满童真童趣的散文，它运用了比喻排比等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象粒粒透明的珠子，那黄色的蓝色的雨衣，象片片彩色的云，那绿色的紫色的伞儿象朵朵彩色的花，那双双红雨鞋象艘艘小红船，这些生动的比喻构成了组组排比句，增添了散文的韵律美。同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣伞儿红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声。
5、在艺术方面的发展比较协调，为突出幼儿的动手能力也书记了动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作彩色的雨，展现雨中即景来符合散文优美的意境，因此我设计了这节综合教育活动课。重点难点熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，感受比喻排比的生动韵律，深入理解散文的语言，尤其是将雨衣雨伞雨鞋比喻成自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维能力。教学目标帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。帮助幼儿深入。
6、挂历纸皱纹纸腊光纸火柴棒胶水剪刀等。二说设计教法我采用直观教学法提问谈话法讨论法动手操作法来进行教学，通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握散文的内容，通过谈话法，帮助幼儿理解散文中的比喻排比的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培养幼儿的动手能力和相互合作精神。学法根据循序渐进，层层深入的教学原则，我通过晴天雷雨的天气变化来到如课题视听结合整体感知启。
7、仿的欲望。为了更好的同幼儿起进入角色，我采用了互动式教学模式，在教师与幼儿的问答中想象，猜测故事的发展，从而达到共同完成教学任务。下面我从以下三方面具体说说我的设计思路出示角色形象，吸引幼儿进入故事。教学伊始，我和幼儿起做手指操大公鸡并问幼儿今天大公鸡来我们班做客，你们欢迎吗出示公鸡图片小朋友大家好,你们看我美丽吗哪美丽你能用语言夸夸我吗从而引导幼儿从冠子羽毛脚等方面来形容公鸡的美丽。有的幼儿说冠子红红的，大大的有的说身上的羽毛五。
8、句，感受比喻排比的生动韵律，深入理解散文的语言，尤其是将雨衣雨伞雨鞋比喻成自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维能力。教学目标帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣雨伞雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。通过讲讲做做的活动，会恰当的运用各种草料制作彩色的雨，展现雨中即景，体验同伴相互合作的快乐。教学准备教具彩色的雨图片幅，录音机。学具油画棒红豆绿豆黄。
9、理解散文的语言，尤其是将雨衣雨伞雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。通过讲讲做做的活动，会恰当的运用各种草料制作彩色的雨，展现雨中即景，体验同伴相互合作的快乐。教学准备教具彩色的雨图片幅，录音机。学具油画棒红豆绿豆黄豆挂历纸皱纹纸腊光纸火柴棒胶水剪刀等。二说设计教法我采用直观教学法提问谈话法讨论法干的公鸡以及语重心长的长者老马的形象。故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，是与幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生。
10、和稻田中比美的图片，幼儿能按原有经验进行讲述。最后引导幼儿思考为什么它们不和公鸡比美有的幼儿说它们不愿意和公鸡比美，有的说它们正忙着呢在回家的路上公鸡遇到了谁老马会给它满意的答案吗听了老马的话公鸡会怎么做幼儿很轻松的猜出了故事的结尾，整篇故事都给幼儿留下了广阔的思考和想象的空间。三完整的观看故事，进步理解故事中蕴含的道理。幼儿边看图边讲述故事内容后，让幼儿观看碟片，在头脑中进步建立表象，为下节课的复述故事和表演故事做好准备。同时故。
11、六色的有的说脚是黄颜色的等孩子描述完大公鸡，我有模仿公鸡说我还为自己编了首儿歌，你们想听吗孩子们高息的说想听。公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮的脖子金黄的脚，要比漂亮我第。让幼儿对故事中的公鸡有个整体印象，为下文的猜测故事打下基础。二逐出示图片，引导幼儿预测故事的发展，和幼儿同讲故事。待幼儿对故事中的公鸡有了感性认知后，我开始讲述故事的开头，当讲到公鸡得意洋洋地唱完歌，问孩子请你猜想下这只公鸡要干什么去由于幼儿听了两遍儿歌很容。
12、对事物的理解能力较弱，尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有定的困难，因此让幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题，更好的发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手操作能力较强，在艺术方面的发展比较协调，为突出幼儿的动手能力也书记了动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作彩色的雨，展现雨中即景来符合散文优美的意境，因此我设计了这节综合教育活动课。重点难点熟悉散文内容，感受散文中的优美语。
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幼儿园大班语言说课稿“彩色的雨”（1篇）