1、综合实践与创新活动是门全新的课程，没有任何模式可循，也没有更多的经验可以借鉴。我的这节活动课的设计是种尝试，希望通过学生的活动探究调查，培养学生自主学习的能力，通过生动丰富的活动过程使学生体会收获的喜悦，培养学生的创新精神和实践能力，而且在活动过程中，注意从学生身边的事物中选择活动主题，注意让学生自己操作，自己发现。
2、第课，它属于人与自我的范围，通过学习学生初步具有认识自我的能力，初步具有自主选择和做出决定的意识和能力，养成勤奋积极的生活态度激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，发展探究问题的初步能力。而三年级学生刚开始接触综合实践活动，需要将学生调动起来，尝试并体验活动过程，因此，只需要经过思考和讨论，确定自己感兴趣。
3、行设想，把现实生活中的问题想象到未来是什么样子的并以衣食住行用五个组为单位把上次调查的问题放到未来怎样解决的这时我引导学生问了几个问题，如你怎么会有这个想法的它是来源于哪然后，各组交流讨论自己的奇思妙想是什么它有什么作用或特点接着，推选出组里讲的最好，内容最新颖的同学参加世纪奇思妙想成果论坛会。第三阶段准备世纪奇思。
4、自己解决，自己去体验，而教师在这里只起了个指导作用。奇思妙想说课设计尊敬的各位领导各位老师大家好,很高兴能有机会在这里与大家共同探讨综合实践活动这门课程，今天我说课的题目是奇思妙想，主要是从课题分析课题产生活动目标活动安排活动过程以及活动反思六个方面来进行的。课题分析奇思妙想是冀教版九年义务教育阶段小学综合实践三年。
5、观看个大胆的有趣的设想开始，然后让学生自己感觉这些设想是不是很有创意很有威力，接着通过让学生发现生活中的些问题，然后利用奇思妙想来解决问题，是对学生创造思维的训练，同时鼓励学生大胆地进行小发明小制作的实践。我经过询问学生果然对这个课题很感兴趣，所以我决定将带领孩子们把活动进行到底。于是我制定了以下活动目标。三活动目。
6、力。促使学生综合运用学过的知识解决些身边的问题。过程与方法使学生学会科学地思考问题，并能为解决问题主动去获取知识。情感态度与价值观小组成员共同合作，能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想。在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨，养成良好的交际习惯。四活动安排第阶段源自生活的奇思妙想及发现。
7、流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨，养成良好的交际习惯。四活动安排第阶段源自生活的奇思妙想及发现生活中的问题。第二阶蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机„„正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。板书出示课题。我指定学生说出奇思妙想是什么含义大部分学生能说。
8、想来解决问题，是对学生创造思维的训练，同时鼓励学生大胆地进行小发明小制作的实践。我经过询问学生果然对这个课题很感兴趣，所以我决定将带领孩子们把活动进行到底。于是我制定了以下活动目标。三活动目标知识与能力使学生感受到生活时时处处存在着奇思妙想的机会，提高学生发现和体验生活的能力，培养学生创造性思维能力，培养学生的想象。
9、标知识与能力使学生感受到生活时时处处存在着奇思妙想的机会，提高学生发现和体验生活的能力，培养学生创造性思维能力，培养学生的想象能力。促使学生综合运用学过的知识解决些身边的问题。过程与方法使学生学会科学地思考问题，并能为解决问题主动去获取知识。情感态度与价值观小组成员共同合作，能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想。在。
10、想成果论坛交流会。本阶段就开始准备世纪奇思妙想成果论坛交流会了，我对每组发言者要求汇报时内容完整如设计原因具备功能使用情况表达清晰言之有序态度大方声音响亮对各组倾听者也有任务，让他们把倾听任务单填写清楚，为后面的专家面对面的提问活动作准备。最后，在交流会结束的时我们由学生评选出说的最棒小组和听的最棒的小组。六活动反。
11、奇思妙想是出人意料或罕见神奇的想法，对于没想到学生我让他们回想上次课观看的教材开头的幅图片说出大概意思。接着，我引导着学生以自己就是科学家，让我们插上想象的翅膀，起来畅想世纪的科技发展，畅谈我们的奇思妙想。展开讨论会。让学生观看教材上的新型雨伞牙膏的新包装孩子们喜欢的房屋三个设计好的小发明，引导学生对于未来美好生活。
12、活动内容，就可以引导学生的参与到综合实践的活动过程中去。二课题产生小学生是善于思考的，尤其是三年级的学生对于生活中的有趣的事情有意思的东西都敢于动脑子想动手做。本次活动课题的产生就是学生先通过观看个大胆的有趣的设想开始，然后让学生自己感觉这些设想是不是很有创意很有威力，接着通过让学生发现生活中的些问题，然后利用奇思。
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《奇思妙想》说课设计