1、学生学会善于理解他人的道理。六指导书写让学生说说书写这和家两个字时应注意哪些地方。你要怎样写才更漂亮。并让学生在田字格中书写两个。五说板书鸭子简笔画代替草芽菜叶不喜欢白兔简笔画代替田螺泥鳅自己喜欢吃的东西别人不定也喜欢鸭子和白兔请客说课稿说教材鸭子和白兔请客。
2、，因为自己喜欢的东西别人不定喜欢。课文采用拟人的手法，写得生动而富有童趣，渗透了友爱善于理解他人的教育思想。教学重点除了识字和练习分角色朗读之外，就是让同学从读中感受到要善于理解他人，明白自己喜欢的东西别人不定就喜欢这个道理。全文共五个自然段，语言浅显易懂，。
3、说说。四仔细体会课文内容，朗读感悟找出跟插图对应的自然段，重点指导学生采用多种方式朗读，有个别朗读，小组朗读，分角色朗读，全篇读，重点段读，重点句读，通过这种方式来帮助学生理解课文内容。在课文结束后，我还给学生提出了这样个朗读的任务你找出句最难读的句子，说说。
4、语文出版社出版的小学语文第二册第四单元的篇童话故事，课文讲了鸭子和白兔互相请客的事。首先写白兔请鸭子到家做客，用鲜嫩的草芽和菜叶来招待鸭子，但鸭子很不高兴，认为白兔太小气再写鸭子请白兔到家吃饭，用田螺泥鳅招待兔子，但兔子不爱吃这些东西最后鸭子明白自己错怪了白。
5、，并指导书写五个生字。这里我就单说第二课时完成教学目标的条及指导书写个生字。二说教法根据教学目的，从教材实际，学生学情出发，遵循教师为主导，学生为主体训练为主线的原则，在综合运用多种教学方法过程中，主要突出两中教学方法讨论教学法在语文教学中，教师要善于做引导。
6、中教学方法讨论教学法在语文教学中，教师要善于做引导者，能根据情境，让学生自由讨论，在不断讨论中，产生思维碰撞，闪现思维火花，交流各自看法。形成统认识，促进学生自主学习自主探究的积极性，从而提高学习能力。所以在教学中，我引导学生相机展开讨论看图说说鸭子和白兔互。
7、生为主体，训练为主线的原则。四说教学程序优化教学过程，提高课堂教学的效率，教学程序安排得科学合理，是教学成功的关键，根据本课教材的特点及训练重点和学生的认知规律，我采用以下几点教学思路复习生字，激趣导入出示生字卡片，让学生说说哪些字认识了，哪些字不认识。不认。
8、分为二课时进行，第课时初读课文，整体感知，自学生字词，并指导书写五个生字。这里我就单说第二课时完成教学目标的条及指导书写个生字。二说教法根据教学目的，从教材实际，学生学情出发，遵循教师为主导，学生为主体训练为主线的原则，在综合运用多种教学方法过程中，主要突出。
9、者，能根据情境，让学生自由讨论，在不断讨论中，产生思维碰撞，闪现思维火花，交流各自看法。形成统认识，促进学生自主学习自主探究的积极性，从而提高学习能力。所以在教学中，我引导学生相机展开讨论看图说说鸭子和白兔互相请对方吃了什么他动学习，真正体现了以教师为主导，。
10、什么最难读找出句课文中你读得最好的句子，说说好在哪里找出句课文中你不理解的句子，说说你不明白在哪里这样学生对课文理解就更深入了。五归纳全文，进行课外延伸。说说鸭子和白兔互相请客后明白了什么并让学生联系生活实际说说自己喜欢的东西别人不定也喜欢这句话的意思，从而。
11、的再加以巩固，然后给予组词。说说这节课你想做些什么或想知道些什么二初读课文，整体感知课文内容，说说故事的主要内容。三结合插图，展开讨论鸭子到白兔家做客，白兔请鸭子吃了些什么鸭子喜欢吗看插图讨论并说说。白兔到鸭子家做客，鸭子请白兔吃了些什么白兔喜欢吗结合图讨论。
12、此结合本单元的训练重点随文识字，培养学生的朗读能力及口头语言表达能力，我制定了如下教学目的认识个会认的生字及会写个生字正确流利有感情地朗读课文在理解课文内容的基础上，教育学生善于理解他人，明白自己喜欢的东西别人不定就喜欢这句话的含义学生的认知和思维能力这篇课。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
《鸭子和白兔请客》说课稿