1、两节的学习设置悬念，激发他们的求知欲。四教学设想让学生思考，激发思考的积极性让学生亲自观察，获得丰富的感性认识让学生动手操作，感知获取验证知识让学生综合归纳，探索问题，发现规律。体现数学来源于生活，服务于生活导入贴近生活，激发学习兴趣探索贴近生活，加深新知理解运用贴近生活，感受应用价值。轴对称说。
2、提炼出轴对称图形和轴对称的概念，通过对比体会两个概念的联系和区别，感受翻折在几何知识中的作用，为学习轴对称的性质变换，等腰三角形的直观认识等相关知识做好充分准备。同时这节让学生在学习中发现美欣赏美创造美，体会数学在生活中的应用，体现学数学的价值。教学目标知识与技能目标理解轴对称图形，两个图形关于。
3、的同时让学生感受数学的美，同时体现了数学的价值。我们前面所剪的片树叶可以转化成两个成轴对称的图形吗设计意图将个图形沿对称轴分成两部分，那么这两部分就关于这条直线轴对称，问题简单有趣，激发学生的兴趣，从图形上感受两者的区别与联系。说说轴对称图形与轴对称的区别与联系。五各抒已见，学有所获你能举出生活。
4、课设计尊敬的各位评委各位领导各位老师，大家好,我今天说课的题目是轴对称。下面我从分析教材教法与学法分析教学流程教学设想四个方面进行阐述。教学设想分析教材教材的地位和作用本节是第节课，主要介绍轴对称图形图形的轴对称的概念。本节学习从观察生活中的系列有趣的轴对称现象开始，引导学生自主探索图形的特征，。
5、学会欣赏生活。教学重难点重点掌握轴对称图形和轴对称的概念。难点理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别和联系。二教法与学法分析教法启发式教学法探究式教法多媒体辅助教学。学法观察猜想动手操作共同探讨归纳总结应用实践。三教学流程创设情景，激发兴趣。多媒体展示几组图片提问画面上出现的物体图形都有什么共同。
6、多媒体展示几组图片提问画面上出现的物体图形都有什么共同特征设计意图这节内容在小学三年级已有初步的渗透，学生已具备定的几何认识和空间观念，很容易回答出图形都是对称的，从而引出今天要研究的课题轴对称图形。我让学生从身边熟悉的事物观察起，让学生容易进入到课题学习中来，消除紧张心理，而且还能让他们感受到。
7、殊关系设计意图与前面的图形形成很明显的对比，前面是个图形，这里是两个图形，自然的引导学生接下来探讨的是两个图形的关系，引出今天学习的第二个内容轴对称再观察这些几何图形，回答问题两个图形形状怎样两个图形的大小怎样两个图形在位置特殊吗分小组讨论，各小组回答，只要能回答出个关系就予以充分表扬。引导归纳。
8、讨论的过程中找到探索数学的成就感，让学生在观察的过程中学会欣赏生活。教学重难点重点掌握轴对称图形和轴对称的概念。难点理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别和联系。二教法与学法分析教法启发式教学法探究式教法多媒体辅助教学。学法观察猜想动手操作共同探讨归纳总结应用实践。三教学流程创设情景，激发兴趣。。
9、特征设计意图这节内容在小学三年级已有初步的渗透，学生已具备定的几何认识和空间观念，很容易回答出图形都是对称的，从而引出今天要研究的课题轴对称图形。我让学生从身边熟悉的事物观察起，让学生容易进入到课题学习中来，消除紧张心理，而且还能让他们感受到数学处处就在我们身边问题这些成双结对出现的图形有什么特。
10、中的轴对称图形和轴对称吗这节课你学到了什么你还想知道什么设计意图学习是学生在学习，最终我们关注的应是学生学到了什么，他们的收获不单单是在数学知识上的，还应是在学习态度上情感价值观或是对生活在理解上。此外，在这节课上，学有余力的学生肯定还有很多遗憾，还有很多想学的知识，比如设计图案，这恰好为我们后。
11、出轴对称的概念。教师强调抓住关键字个图形与另个图形和两个图形关于这条直线对称练习找对应点玩玩推理游戏设计意图练习是考察概念的应用，练习提高学生逻辑推理能力，激发学生的学习兴趣。四合作交流，应用新知欣赏美丽的轴对称图形，指出它们的对称轴设计意图轴对称装扮了我们的生活，生活中处处都有轴对称，巩固概念。
12、直线对称的概念。了解轴对称图形的对称轴，两个图形关于直线对称的对称轴对应点。了解轴对称图形与两个图形关于直线对称的区别和联系。过程与方法目标经历折叠剪纸欣赏等活动，通过自主探索合作交流发展学生的抽象思维和空间观念，积累数学活动的经验。情感态度价值观让学生在动手的过程中体会数学活动的乐趣，让学生在。
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新人教版八年级上《轴对称》说课设计