1、特点，激起学生学习的欲望，增强朗读的信心。四学法合作学习法在学生自读自悟的基础上，注重讨论交流合作体会。让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。美读训练法以看听说读悟为主要训练方式，把读的训练贯穿在整个教学中，通过师与生生与生面对面地提高思考讨论交流体会练读逐。
2、以后，陶罐出土成为文物，而铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看待别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。学习目标分角色，有感情地朗读课文。读懂课语文内容，学习正确看待人和事物的方法。教学重难点本课的教学重点是通过陶罐和铁罐的对话以及神。
3、的长处和别人的短处来比，要善于发现别人的长处，正确看待自己的短处。我们要相互尊重，友好相处,来，请全班同学起立，和你的同桌握个手，边握后，边说握握手，我们都是好朋友,四教法指导观察法遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深。
4、实现教学目标，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。教师资格考试小学语文说课教案陶罐和铁罐说课稿说教材陶罐和铁罐是人教版小学语文第五册中的篇寓言故事，它趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。铁罐自以为坚硬，看不起陶罐，常常奚落它。而陶罐却没有与它计较。埋在土里许多。
5、实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践为此，要让学生充分的读书，在读中有所感悟和思考，受到熏陶和感染，获得独特体验和思想启迪要给学生自主合作探究的机会，让学生在多种形式的语文实践活动中，感悟语言积思语言运用语言，全面提高语文素养。
6、，研究感悟四表达感受，深化感悟，揭示寓意，明白道理三教学过程设计第板块复习导入，激发兴趣先由学生回忆故事的主要内容，再通过复习字词，让学生凭借对两个的罐子的了解，从词语中各选择个来形容它们的性格。既是为了复习，也是为了让下面的学习做好铺垫，激发学生进步学习的兴趣。第二板块进入。
7、它们的性格。既是为了复习，也是为了让下面的学习做好铺垫，激发学生进步学习的兴趣。第二板块进入文本，品读理解这个样做才对借此进行思想教育。第四板块表达感受，深化感悟从陶罐和铁罐的不同表现以及最后不同的结局，你想到了什么懂得了什么学到这里，同学们定有不少的想法和感受，你们想说什么。
8、要让学生充分的读书，在读中有所感悟和思考，受到熏陶和感染，获得独特体验和思想启迪要给学生自主合作探究的机会，让学生在多种形式的语文实践活动中，感悟语言积思语言运用语言，全面提高语文素养。为了抓住重点，突破难点，我设计了如下四大板块复习导入，激发兴趣二进入文本，品读理解三深入文。
9、。为了抓住重点，突破难点，我设计了如下四大板块复习导入，激发兴趣二进入文本，品读理解三深入文本，研究感悟四表达感受，深化感悟，揭示寓意，明白道理三教学过程设计第板块复习导入，激发兴趣先由学生回忆故事的主要内容，再通过复习字词，让学生凭借对两个的罐子的了解，从词语中各选择个来形。
10、了对课文的学习。表演教学法针对小学生的年龄特点，采用表演读，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中。鼓励欣赏法教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心。
11、请拿出自己的留言板把想说的话写上去，写后再交流交流。我想对陶罐说我想对铁罐说我想对自己说鼓励学生从不同角度写出自己心里想说的话，珍视学生在尊重文本价值前提下的富有个性的独特的见解，从而引导学生感悟课文所讲的道理，体会课文所表达的思想感情。同学们，你们都说得很好,我们不能拿出自。
12、态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，从而理解课文所讲的道理。本课的教学难点是要使学生通过学习课文，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。二设计理念语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践为此。
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教师资格考试小学语文说课教案 陶罐和铁罐说课稿