教师资格考试小学语文说课教案陶罐和铁罐说课稿

上传时间：2022-06-24 19:55

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实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践为此，要让学生充分的读书，在读中有所感悟和思考，受到熏陶和感染，获得独特体验和思想启迪要给学生自主合作探究的机会，让学生在多种形式的语文实践活动中，感悟语言积思语言运用语言，全面提高语文素养。为了抓住重点，突破难点，我设计了如下四大板块复习导入，激发兴趣二进入文本，品读理解三深入文本，研究...

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教师资格考试小学数学说课稿除法估算

，而且有些两位数的除法估算的结果同准确结果误差较大，所以教材只出现些估算结果比较接近准确结果的题目，在编排上，教材也注意让学生利用知识的迁移来学习新知识，通过比较分析，总结概括出规律便于学生理解和掌握新知识。除数是两位数的除法估算是进步学习大数目估算的基础，是学生今后学习估测的知识准备，因此十分重要。根据课程改革和新大纲的精神，本课的教学目标从认知能力情感三个方面制定如下认...

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简单的周期说课稿

。创设情境，引出规律。在课的开始，我先出示了学生熟悉的串珠活动，先串绿色，再串黄蓝红色的珠子，并按顺序又出示了组，让学生猜接下来我会串什么颜色其实这时学生已经体会到我是按定的顺序串的，也就是有定的规律，所以很快地能猜出我接下来要串的颜色。然后指出，今天我们要起来找规律。使学生先初步明确今天这节课的学习任务。利用串珠活动激发学生的兴趣，在我出示了组后，学生脑海中已经建立了有规...

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几种重要的金属化合物说课稿

和铝的重要化合物。特别是在学过了钠和铝的重要化合物之后，他们大都掌握了元素的重要化合物的学习方法，所以本课时的教学内容看上去多而难，其实对大多数学生来说已是轻车熟路。说教学目标的确定我们每位老师在备课时定以所教学生利益最大化为准则，以关注每位学生成长促进每位学生发展为己任。本课时所确定的教学目标如下通过学生的实验探究，掌握的还原性和的氧化性以及的检验方法，进步掌握相关的实验...

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绘画《色彩的联想》说课稿

题，启发鼓励学员思考探索，大胆想象，各抒己见，逐步解疑。合作学习法校外教育注重培养的是综合素质强的人才，学员除了自身要努力学习，勇于创新外，还必须具备真诚的态度，开朗的性格及善于与人协作的精神，集众人之智慧取长补短，是优秀人才必备的基本素质。因此，我在指导本课时，采取小组合作的形式，给学员之间提供较多的讨论交流机会，集思广益，相互切磋，在知识技能方面相互补充，在学习方法上互...

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黄色和蓝色的画说课稿

其他颜色。作品的这些特征，教师应当在教学中引导学生反复欣赏体验感受，还可以把表现不同的两幅作品，放到起对比，使学生能比较容易地发现它们的不同，这样有利于学生在绘画创作时借鉴其表现方法。书中选用的都是绘画作品，教师还可以给学生补充欣赏些摄影作品，使学生有充分的时间和机会去体会色彩的魅力，感受黄色蓝色带给人们的不同的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。二教学目标根据美术新课程标准...

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高中数学第二册说讲稿《曲线和方程》优秀说课稿模板

轨迹探求提供方法的准备，并且以后还会继续完善轨迹方程的求解方法数学建模与示范性作用曲线的方程是解析几何的核心求曲线方程的过程类似于数学建模的过程，它贯穿于解析几何的始终，通过本课例题与变式，要总结规律，掌握方法，为后面圆锥曲线等的轨迹探求提供示范数学的文化价值解析几何的发明是变量数学的第个里程碑，也是近代数学崛起的两大标志之，是较为完整和典型的重大数学创新史例解析几何创始人...

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高中数学《指数函数》说课稿

面知识维度对正比例函数反比例函数次函数，二次函数等最简单的函数概念和性质已有了初步认识，能够从初中运动变化的角度认识函数初步转化到从集合与对应的观点来认识函数。技能维度学生对采用描点法描绘函数图象的方法已基本掌握，能够为研究指数函数的性质做好准备。素质维度由观察到抽象的数学活动过程已有定的体会，已初步了解了数形结合的思想。鉴于对学生已有的知识基础和认知能力的分析，根据教学大...

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高中数学《椭圆及其标准方程 (2)》说课稿

运动的用这个规律能不能画出个椭圆二动手实验，亲身体会用上面所总结的规律，指导学生互相合作主要在于动手，体验画椭圆的过程课前准备直尺细绳钉子笔纸板，并以此了解椭圆上的点的特征请两名同学上台画在黑板上在本环节中并不是急于向学生交待椭圆的定义，而是设计个实验，来是为了给学生个创造实验的机会，让学生体会椭圆上点的运动规律二是通过实践，为进步上升到理论做准备三归纳定义，完善定义我们通...

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高中数学《分类计数原理与分步计数原理》说课稿

伸，就是为突破难点做准备。四关于教学方法和教学手段的选用根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取启发引导式教学方法并充分发挥电脑多媒体的辅助教学作用。启发引导式作为种启发式教学方法，体现了认知心理学的基本理论。符合教学论中的自觉性和积极性巩固性可接受性教学与发展相结合教师的主导作用与学生的主体地位相统等原则，教学过程中，教师采用点拨的方法，启发学生通过主动思考动手操作来达到...

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