1、使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。在完成课后练习，基本掌握课堂所学知识的基础上，让学生利用本节课的研究方法思考,角与角的三角函数值之间的关系，为下节的教学作准备。七结束以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了教什么和怎么教，阐明了为什么这样教。。
2、生已学习了任意角的三角函数,初步掌握了三角函数定义单位圆中的三角函数线以及同角三角函数的基本关系等内容，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是第节课的教学，因此，对后面教学以及学生的学习都有着非常重要的意义。数学思想方法分析作为名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学方法数学思想数学意识因此。
3、于发展学生的思维能力。本节的练习，首先让学生自己思考，尝试解决，最后由教师评讲，归纳方法，检漏纠错。重视课本例题，适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联累积加工，从而达到举反三的效果。教学中，我设置了两道课外题目，加强学生对本节知识的理解记忆。总结结论，强化认识知识性内容的小结，可把课堂教学传。
4、说课对我仍是新事物，今后我也将进步加强说课练习，同时希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见,三角函数的诱导公式说课稿各位专家领导，大家好,今天我说课的课题是三角函数的诱导公式首先，我对本节教材进行些分析教材结构与内容简析本节内容在全书及章节的地位三角函数的诱导公式是高中数学新教材必修四人教版第章的第三小节。在此之前，学。
5、想方法的学习渗透其中。二教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制定了如下教学目标基础知识目标理解诱导公式的推导方法，掌握正弦余弦正切的诱导公式能力训练目标能正确运用诱导公式求任意角的正弦余弦正切值，以及进行简单三角函数式的化简与恒等式证明创新素质目标通过对公式的推导和运用，提高三角恒。
6、受事物之间的普通联系规律，运用化归原理，揭示事物的本质属性，培养学生的唯物史观三教学重点难点关键本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点难点重点理解并掌握诱导公式难点运用诱导公式求三角函数值，化简或证明三角函数式关键对诱导公式的正确使用。下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和。
7、简或证明三角函数式关键对诱导公式的正确使用。下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈四教法学习首先讨论，的三角函数值与的三角函数值之间的关系，其次讨论，的三角函数值与的三角函数值之间的关系充分让学生利用学过的三角函数定义单位圆中的三角函数线以及同角三角函数。
8、目标基础知识目标理解诱导公式的推导方法，掌握正弦余弦正切的诱导公式能力训练目标能正确运用诱导公式求任意角的正弦余弦正切值，以及进行简单三角函数式的化简与恒等式证明创新素质目标通过对公式的推导和运用，提高三角恒等变形的能力和渗透化归数形结合的数学思想，提高学生分析问题解决问题的能力个性品质目标通过诱导公式的学习和应用，感。
9、等变形的能力和渗透化归数形结合的数学思想，提高学生分析问题解决问题的能力个性品质目标通过诱导公式的学习和应用，感受事物之间的普通联系规律，运用化归原理，揭示事物的本质属性，培养学生的唯物史观三教学重点难点关键本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点难点重点理解并掌握诱导公式难点运用诱导公式求三角函数值，化。
10、授的知识尽快化为学生的素质数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。本节课的小结，让学生进步明白求任意角的三角函数式的般程序和诱导公式的记忆规律。板书教师在黑板上书写四组公式，叫学生上黑板做题，多媒体配合教学布置作业针对学生素质的差异进行分层训练，即。
11、的基本关系等知识尝试解决问题，其中渗透化归数形结合的数学思想在师生共同研究了公式二和三之后，给学生自己通过分组讨论研究，归纳出公式四，让学生参与课堂学习，提高学生分析问题解决问题的能力，感受成功的喜悦,演练反馈，变式延伸，进行重构我们在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利。
12、本节的教学，除了让学生理解公式的来龙去脉推导过程外，最主要的是要使学生学会用联系的观点，把单位圆的性质与三角函数联系起来，数形结合地研究诱导公式，引导学生思考可以研究什么问题，用什么方法研究这个问题，把数学思想方法的学习渗透其中。二教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制定了如下教学。
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《三角函数的诱导公式》说课稿—获奖说课稿