1、的情景，以此让学生不知不觉地在情景中积极主动地接受任务。分层教学的实施。照顾到学生个体差异性，使得每位学生在教学活动都获得个体的发展。交流与评价。这个环节是贯穿于这节课中的，在授课的每个环节中都体现了交流与评价的过程。目的是及时获得学生学习情况的反馈，学生在自学新知时是否掌握了重点是否可以用所学新知解决实际问题能力不同的同学分别对于本课的知识掌握的情况等。只有及时掌握了这些信息教师才能更好的组织教学，高效的完成本课的学习任务。使用循。
2、句实现循环。循环结构是程序设计的三种基本结构之，是程序设计的基础。而循环是循环结构的重要组成部分，因此学好本课对于学生掌握循环结构的知识尤为重要。我所授课的对象是民族中学高班的学生，该班学生的总体素质在全年级是比较优秀的，学生特点是聪明活泼好动善于思考，并且具备了定的自学能力和分析问题能力。在学习了顺序结构和分支结构后，基本可以使用程序设计语言通过填写程序实现以上两种控制结构，但是由于个体差异的问题，有的同学在学习程序设计时还是有定。
3、分值最高组为本班的明星小组。评选明星小组的活动是我在日常教学中的项长期行为，目的是激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性，使每位同学都能够尽自己最大的努力去掌握课堂知识，从而提高学习效率，同时也培养了学生的集体荣誉感。五知识小结，情感升华本环节由我系统地总结学生自学的新知识，指出应掌握的重点及在程序设计时应注意的问题，此时学生可以根据教师对知识的总结反思自己掌握新知的程度，进步理解循环。接着我分析了超循环理论，目的是让学生们学会用超。
4、环语句解决问题循环说课稿尊敬的各位评委，各位老师，大家好,今天我说课的题目是使用循环语句解决问题循环，是选修教材算法与程序设计中第二单元程序设计基础的第四节，本课时为这节的第课时，本节课学习的内容是使用循环语句解决实际问题。与必修模块信息技术基础第四单元第三节尝试开发技巧内容相衔接。新课程标准对这部分内容的要求是会使用程序设计语言实现循环控制结构。通过对本节课的学习，学生可以在逐步完成任务的过程中感知解决问题的方法，从而达到会使用语。
5、执行过程学会使用循环语句解决实际问题。过程与方法通过自主学习，理解循环语句的结构和循环通过任务的实战演练，感受利用循环语句解决问题的思想方法，从而达到会使用循环思想解决实际问题通过在线测试，使学生在分析总结后能概括出循环的特点。情感态度与价值观在个个任务的驱动下，逐步深化对知识的理解，提高分析问题解决问题的能力，激发探究热情通过教师的引导，在相互讨论中完成协作学习，培养协作意识培养学生对问题的解决能力规划能力通过自己的努力可以为本组。
6、关键是会使用循环解决实际问题。在教学中根据该班学生的特点选择了以下教学方法教师引导学生自主探究使用小组协作的教学方法培养学生合作学习的能力关注全体学生，分层次教学本课通过自主探究，小组协作，在线测试等方式，帮助学生在不断探索，不断交流不断评价中自然达成学习目标，改善学习方法，转变学习方式，提高学习能力。计划使用下列设备软件课件或资源设备多媒体网络教室投影仪软件记事本程序，软件课件课件资源学习网站教学过程创设情景，问题引入请位同学写出。
7、就是在循环体中设定两个变量的关系表达式时要注明单位换算。此任务锻炼了学生分析问题的能力，形成良好的程序设计思想，在实践中养成正确的程序设计习惯。任务三也是道趣味数学题，但是题面文字比较迷惑学生，此题的解题思路是从后往前反向推测，从而培养了学生的逆向思维。在设置循环次数时，学生在选择是次还是次时摇摆不定，经过仔细分析后，能写出两个变量的关系表达式，进而也就确定了循环次数是次。此任务提升了学生的数学思维能力，在发现问题和解决问题的过程中。
8、问题通过在线测试，使学生在分析总结后能概括出循环的特点。情感态度与价值观在个个任务的驱动下，逐步深化对知识的理解，提高分析问题解决问题的能力，激发探究热情通过教师的引导，在相互讨论中完成协作学习，培养协作意识培养学生对问题的解决能力规划能力通过自己的努力可以为本组争得明星小组的称号，培养学生的集体荣誉感。根据教学目标，本课的重点是掌握循环语句的基本格式理解循环语句的执行过程。难点是根据实际问题，确定程序中的循环变量循环条件和循环体。。
9、争得明星小组的称号，培养学生的集体荣誉感。根据教学目标，本课的重点是掌握循环语句的基本格式理解循环语句的执行过程。难点是根据实际问题，确定程序中的循环变量循环条件和循环体。关键是会使用循环解决实际问题。在教学中根据该班学生的特点选择了以下教学方法教师引导学生自主探究使用小组协作的教学方法培养目中的人物是动画片中的角色，学生们都熟悉，阅读题目时就没有了枯燥感。此题的循环次数和循环变量初值已确定，学生们要特别注意的是循环条件的设定，还有。
10、循环思想看待现实生活中的问题。六课后作业，为后续学习埋下伏笔本环节由我带领同学共同分析道书后习题，得出的结果是本题的循环次数不确定不适合用循环完成。从而使学生们体会出循环的不足，为下节课学习和循环做铺垫。在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式如自主学习协作学习自我创新，获取信息，掌握操作。情景与任务驱动的融合。在给出任务和测试自学成果的时候，创设了争当明星小。
11、，使知识技能和创造性思维得到同步发展。我在巡视的过程中适时点播，提示如何设置循环变量循环条件和循环体。发现闪光点可以展示给全班同学。经过分析同学的答案后给出三个任务的正确答案。请同学们修改自己的程序。四在线测试，考查自学成果在完成所选定的任务后登陆学习网站进行在线测验，考查学生的自学成果。通过完成这道选择题，可以将循环的语法格式循环变量的使用以及循环体的设计等知识扎实。将每个学生测验的成绩与完成相应任务的成绩相加形成学习小组的成绩，。
12、的困难，为了让学生始终保持高度的学习热情，我设置了不同层次的任务，实施分层次教学，由学生根据自身掌握的情况自主选择完成，让他们在课堂上都有所收获。根据本单元教学要求和本课的特点，我制定了以下教学目标知识与技能了解循环语句的功能，掌握循环语句的使用方法理解循环语句的执行过程学会使用循环语句解决实际问题。过程与方法通过自主学习，理解循环语句的结构和循环通过任务的实战演练，感受利用循环语句解决问题的思想方法，从而达到会使用循环思想解决实际。
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《使用循环语句解决问题——for 循环》说课稿