1、是个自我内化的过程，它追求使学生受到教育的同时又感觉不到有人在教育他的这种如春雨无声润万物的意境。在本节课中，教师是学生活动的引导深化者，学生在活动探究中愉悦地领悟和解决问题，真正体现生活教育化，教育生活化，让学生在快乐中享受学习，在学习中享受快乐。通信的法律与礼貌说。
2、规。根据五年级学生的实际情况，我制定了以下教学目标知识目标使学生懂得通信的基本礼貌和有关法律法规。能力目标提高学生分辨是非的能力，增强自己的法律意识，在日常生活中约束自己的行为，不做违法和不礼貌的事。情感态度与价值观通过对通信的法律与礼貌的初步了解，培养学生礼貌待人尊。
3、教师让学生获得与之关系密切的相关法律规定，通过阅读，明确法律中对通信的保护。现场模拟促进评价的教育作用新的教学理念倡导师生间生生间的相互评价，促进正面评价对人的导向作用。因而，我通过学生观看视频现场模拟打电话作为评价和检验的活动形式，加深学生对通信的法律与礼貌的理解，。
4、课设计说教材本课是未来版小学品德与社会五年级上册，第四单元主题二现代通信真方便中的内容。在古人怎样联系和现代的通信种类及方式两个二级主题学习中，学生初步意识到生活离不开交流，离不开信息的传递，通过本节课通信的法律与礼貌的学习，使学生感受并遵守通信的基本礼貌和有关法律法。
5、充分表达自己的看法。通过对典型事例的分析，来提高学生的法律意识，同时也有利于培养学生的团队合作精神。体验式教学引导学生大胆交流自己在生活中遇到类似事情时的想法和做法，从而增强自己的法律意识。情境式教学对于如何遵守通信的基本礼貌和有关法律法规，我主要采取了情境教学法，设。
6、本礼貌和有关法律法规，我主要采取了情境教学法，设置了些反例，引导学生对这些问题应如何解决，然后进行归纳说明。从而唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣,使学生在种良好的心境中学习。三说学法新课程提出要注重发展学生的个性，这对每位教师提出了更高的要求，即怎样。
7、种渠道探究的精神，并使学生对通信的法律是什么产生初步兴趣。遵守法律我们社会的秩序才会井井有条，个人的权利才有保障。小组交流探究合法的通信行为这环节设计目的在于让学生了解到通信的法律和礼貌与我们的日常生活息息相关，但违法和不道德的行为也伴随着人们的生活。通过观看视频，让。
8、，设置相关的问题，组织学生进行分组讨论，引导学生充分表达自己的看法。通过对典型事例的分析，来提高学生的法律意识，同时也有利于培养学生的团队合作精神。体验式教学引导学生大胆交流自己在生活中遇到类似事情时的想法和做法，从而增强自己的法律意识。情境式教学对于如何遵守通信的基。
9、置了些反例，引导学生对这些问题应如何解决，然后进行归纳说明。从而唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣,使学生在种良好的心境中学习。三说学法新课程提出要注重发展学生的个性，这对每位教师提出了更高的要求，即怎样在考虑到每个学生的所得，从而鼓励学生对疑问采取多。
10、感受不礼貌将会为我们的生活带来不和谐。巩固与分享内化通信的法律与礼貌在对通信的法律和礼貌有个正确认识的基础上，进行知识竞赛活动，教育学生在实际生活中做个守法的有道德的公民。最后通过填写承诺卡，方面是告诫自己要做个诚信合法的小学生，另方面是对学生学习效果的个呈现。品德教。
11、孩子自己思考并与同伴交流，讨论现实中遇到类似的情况，我们应该怎么做进而提高学生分辨是非的能力，增强自己的法律意识，在日常生活中不做违法和不礼貌的事。走进资料卡知道有关通信的法律规定课程是要帮助儿童解决生活中的实际问题。这环节是在学生探究性的学习中突破重难点的关键环节。。
12、重法律的情感和意识，并能在自己的合法权益受到侵害时，懂得用法律去维护，树立依法维护自身合法权益的信心。本课重难点将放在让学生掌握通信的基本礼貌和有关法律法规，并在日常生活中能够约束自己的行为，不做违法和不礼貌的事。二说教法讨论式教学针对学生对通信的法律与礼貌的模糊认识。
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《通信的法律与礼貌》说课设计—获奖说课稿