1、么收获设计意图学习的过程是种特殊的认识过程，学生只有把知识内化为自己原有的知识结构中，学习才是种成功的学习。说说本节课你学会了什么。这样的自我评价，既可以帮助老师了解学生这节课的学习效果，同时是学生初步理出本课知识眉目的个好办法。质数和合数说课稿说教材课。
2、意义，知道它们之间的联系和区别，能根据它们的意义判断哪些数是质数，哪些数是合数。熟悉以内的质数。过程与方法目标通过求因数找规律探究归纳验证等数学活动，学习观察比较分析归纳推理等数学策略。情感态度价值观目标培养学生认真观察，仔细比较，合理分类和归纳概括的能。
3、台上站错的同学并说出根据。了解最小的质数和最小的合数。让全班个同学判断自己的座号是否质数，座号是质数的同学举起座号卡片到讲台前集合。设计意图我运用了快乐游戏活动的教学方法，学生采用观察思考自主操作的学习方法。要让学生在短时间之内找齐以内的质数。经过自主探。
4、时教学内容的地位作用和意义质数和合数是节概念教学课，也是因数和倍数这个单元教学的难点和重点。它是在学习了因数和倍数以及倍数的特征的基础上进行教学的，是下半学期学习求最大公因数和求最小公倍数以及约分通分的重要基础。教学目标知识与技能目标使学生理解质数和合数。
5、发式教学开心游戏活动等教学方法。三说学法教师的任务不仅要使学生学会，更重要的是要使学生会学。结合本节课的知识特点我让学生通过观察比较分类归纳讨论交流等学习方法掌握本节课的学习内容。四说教学过程复习引入在算式中，谁是谁的因数谁是谁的倍数自然数分成几类设计意。
6、算式中，谁是谁的因数谁是谁的倍数自然数分成几类设计意图有研究表明小学生注意力能集中时间是分钟。复习内容必须是和新知识有密切联系的已有知识和经验，习题要生动有趣，使学生的注意力从上课开始就被吸引住，既从知识上起到迁移铺垫的作用，又为学习新知识创造了良好的认。
7、下问题引导学生观察思考和讨论是质数还是合数为什么观察自然数的因数，这些自然数的因数有什么特征自然数的因数也有和它本身，为什么它们不是质数非自然数按因数个数多少可分成几类师板书要求学生学会判断质数和合数。课件设计意图我运用了质疑问难启发式的教学方法，学生采。
8、特点及认知规律，结合新课程标准精神，我采用了探究发现启发式教学开心游戏活动等教学方法。三说学法教师的任务不仅要使学生学会，更重要的是要使学生会学。结合本节课的知识特点我让学生通过观察比较分类归纳讨论交流等学习方法掌握本节课的学习内容。四说教学过程复习引入。
9、图有研究表明小学生注意力能集中时间是分钟。复习内容必须是和新知识有密切联系的已有知识和经验，习题要生动有趣，使学生的注意力从上课开始就被吸引住，既从知识上起到迁移铺垫的作用，又为学习新知识创造了良好的认知环境。二学习新键词。我针对这两个概念的关键处，设计。
10、，小组合作，相互交流，使上述过程成了个有效地巩固应用，拓展巳经学知识的动太态过程。所以，我设计了这个全体学生参与的游戏。这样的游戏既检查了全体学生能否根据概念快速准确地判断出质数还是合数，又能调动起课堂气氛和学生的注意力。三课堂小结通过本节课的学习，你有。
11、观察比较，自主探究的学习方法。因为学生在不断的新的问题面前，对概念已有的理解与新的问题产生了表面上的矛盾，于是通过积极思考，寻求解决问题的途径，主动找出概念的本质关键，从而较深刻地理解了质数和合数的概念。学习例找出以内的质数，做张质数表台下同学检查，纠正。
12、，培养学生优秀的数学意识和数学品质。教学重难点掌握质数合数的概念，能准确判断个数是质数还是合数。二说教法数学来源于生活又应用于生活是新课程个重要的理念。让学生学会用数学知识方法去思考分析身边的事物是数学课堂教学的个重要任务。根据本节知识特点和小学生的年龄。
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“质数和合数”说课稿