1、难点。质疑问难预计用时分钟教师启发这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家起解决，待学生提出问题后，师生合作探究，共同解决。这环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点，这样可以养成学生参与意识，养成积极思考，大胆发言的习惯。拓展延伸围绕中心，补充材料培养学生的联想能力和想象能力，让阅读与写作互相促进。教师介绍相关材料，引导学生课下阅读拓展学生的知识面和阅读范围，丰富同学们的知识储备。课堂总结预计用时分钟通过教师的总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆。。
2、想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要内容。在合作探究的过程中让学生学会阅读理解品味篇美文。在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。情感态度和价值观目标品味作者所要表达的思想感情，培养。引导学生感悟生命的美好，培养关爱生命乐观向上的生活态度。提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得把握文中的哲理。二教学重点根据新课程标准中要培养学生自主，合作，探究的学习方式这要求，以及本课的些特点，我将本课的教学重点。
3、首先，教师请学生借助注课下注释和工具书解决字词问题，教师有针对性地对些容易读错写错的生字词进行指导，例如，这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，教师补充相关资料介绍作者，名时地作评方法上讲究特色，说明写作意图，介绍作品的社会影响，播放有关音像资料。然后，请数位学生分段朗读课文，请其它学生边听连圈划每段的关键词语，根据段义，理清文章脉络，在此基础上，教师边引导学生归纳文章脉络，边完成如下板书理由新课程标准对学生阅读的要求是在。
4、布置作业选用个本课所学词语，写段话关于学后感悟初中语文说课稿模板教学目标根据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项知识和能力目标能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的些常识，过程与方法目标掌握朗读方法通过美读课文，品味语言。整体感知课文，理清脉络，把握文章主要内容。以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯运用。
5、现阶段的知识储备和理解能力有限或距今时代久远我将本课的教学难点确定为。四说教法根据自主高效课堂教学的要求，应该充分调动学生参与课堂教学的积极性，发挥学生的主体作用，所以采用以下教法学法情景导入教学为学生创设了良好的环境，使学生能迅速进入角色。讨论法包括学生和学生之间的讨论和教师和学生之间的讨论这种方法有利于学生之间的合作交流以及师生之间的平等对话，使每个学生都能积极地发表个人见解，激发学生学习兴趣和灵感。讲授法和点拨法由于初中学生接触文本的时间较短，生活经验。
6、文的意境中去产生思想共鸣。朗读教学法。新课标重视朗读，要求读出语气语调和韵味。通过富有感情的美读课文，体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情。本篇课文语言简洁明快质朴优美，在句式上长短整散搭配协调，字字句句都饱含作者的情感，基调欢快，有很强的节奏感，读起来朗朗上口。因此在本文的教学中，采用初读精读品读，让学生在朗读中深入理解课文内容感受课文独特的意境。指导学生通顺流畅有感情地反复朗读，深入体会。并将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中。
7、读，要求读出语气语调和韵味。通过富有感情的美读课不在于全盘授予，而在于相机诱导。教学中营造宽松和谐的氛围有利于调动学生的积极性，鼓励学生在交流互动中获取知识，培养良好的语文素养。圈点勾画法，让学生勤动笔墨，积极读书。学生用圈点批注法做预习笔记，要用活页纸做感悟笔记，便于整理归类。指导学生在对课文的分析中，用符号圈点出重点词句，以助于学生对文章内容的理解。养成圈点批画的良好习惯。合作讨论法。引导学生积极参与小组，合作探究解决难点，也可以使学生认识到合作的重要性。
8、法和点拨法由于初中学生接触文本的时间较短，生活经验和知识积淀有限，要理解有困难，所以教学中利用课件补充作者生平有关重要信息和时代背景，以及进行简要的点拨非常必要。点拨法。运用点拨教学法，以突破重点。运用点拨法，就是教师针对学生在学习课文的过程中存在的知识障碍思维障碍等，多媒体演示法,辅以多媒体演示法，展示图片，增强学生的直观感受配乐朗读，以渲染气氛。情景设置法。在本节课上，我充分利用课件展示创设情景，如世界杯短片配乐诵读海雕捕食影片等，使学生很自然地融入到课。
9、和知识积淀有限，要理解有困难，所以教学中利用课件补充作者生平有关重要信息和时代背景，以及进行简要的点拨非常必要。点拨法。运用点拨教学法，以突破重点。运用点拨法，就是教师针对学生在学习课文的过程中存在的知识障碍思维障碍等，多媒体演示法,辅以多媒体演示法，展示图片，增强学生的直观感受配乐朗读，以渲染气氛。情景设置法。在本节课上，我充分利用课件展示创设情景，如世界杯短片配乐诵读海雕捕食影片等，使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣。朗读教学法。新课标重视朗。
10、通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主体性和积极性，让学生边读边思考问题，锻炼学生的阅读能力，尤其是概括要点的能力，解决教学重点。研读赏析预计用时分钟新课标明确指出，阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，所以，教师以多媒体出示如下组思考题，请学生小组讨论，然后班级交流，学生通过积极主动的思考和讨论，给出答案，进步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学。
11、。自主学习法要求学生必须学会使用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自主参与到教学的各个环节中去，如课前预习课上积极思考踊跃发言课后及时复习巩固等。经过自学，应基本理解课文内容读准字音正确停顿有感情地朗读。学生分组讨论，达成共识。五说教学程序为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学，我准备按以下六个环节展开导入新课我设计的导语是。预计用时两分钟。此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。整体感知预计用时分。
12、确定为。三教学难点因为，学生的些实际,如，初中学生现阶段的知识储备和理解能力有限或距今时代久远我将本课的教学难点确定为。四说教法根据自主高效课堂教学的要求，应该充分调动学生参与课堂教学的积极性，发挥学生的主体作用，所以采用以下教法学法情景导入教学为学生创设了良好的环境，使学生能迅速进入角色。讨论法包括学生和学生之间的讨论和教师和学生之间的讨论这种方法有利于学生之间的合作交流以及师生之间的平等对话，使每个学生都能积极地发表个人见解，激发学生学习兴趣和灵感。讲授。
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