1、述到最后需要孩子的连贯述说，孩子般观察讲述比较零散，当孩子不知道怎么串时，就需要老师教孩子方法，帮孩子理出条串的绳子。幅图的讲述时我通过提出连贯的问题的方式，教孩子串多幅图讲述时运用连词，帮助孩子串。这其实就是给孩子根讲述的主线，讲清事情，丰富讲述内容，最后达到完整清晰生动的讲述。以上是这节课设计的些出发点及自己的些思考，在今天的活动中有些许多不足之处，还请各位领导，各位老师多加指点。谢谢大家,幼儿大班春夏秋冬说课稿说教材我选择的说课的科目是。
2、内容的基础上，尝试了解四季都有什么节日及人们在节日中的活动。有欣赏了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。教学难点在于如何引导幼儿在感知基础上，进行连贯，完整的语言表讲述教学重点也是用连贯完整的语言讲述四季的特征和节日中人们的活动。二说教法兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在课题导入部分我就通过运用娱乐游戏指五官，让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去。
3、采用按顺序出图先图，再同时图二三的方式，发现孩子讲述比较有条理，讲述也比较完整，但总觉的思维比较定势。考虑到大班的孩子其实有定的逻辑推理能力，如果提供不同的条件会有许多不同的结果，如何更好的利用图片，发散幼儿思维，在开放中又能有根讲述的主线，真正做到看图讲述，思考尝试调整后，采用了今天的出图方式。开始通过出示部分，通过描述性和发散性提问，在仔细观察，讲述后，引发猜想然后通过联系部分，在孩子逆向思维上，展开推理最后通过完整出示图片，完成完整讲述。
4、语言，课题内容是春夏秋冬，这篇看图学文科学知识很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。要想让幼儿理解和体会年四季的特征及四季中的节日。我在课前利用谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为教学的开展奠定了情感基础。根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育能力培养知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。具体是观察图画，初步感知年四季的特征。在体会图。
5、要求教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者的理念。此外我还采用了交流法赏识激励法引导孩子在活动中体验人和大自然的亲情并敢于表达自己的理解，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受快乐学习的和谐统。三说学法在看图教学中我将根据图画内容孩子学习的特点，让孩子用不同的方式视听说想感受图中表述的内容，通过感官的多通道参与满足孩子多方面的需要。并注重生生互动师生互动，既体现了以幼儿发展为本的理念，也促成合作探究式师生互动的形成。教学准备有观察。
6、把教学分成二部分完成。第部分通过玩指五官的游戏引出课题，激发孩子探究大自然奥妙的兴趣。什么是大自然科学性的解释幼儿不易理解，为此我精心设计自制了个春夏秋冬景象的挂图展示在孩子们的眼前，让孩子们通过视觉感官有个形象的认识。为看图内容的学习和理解奠定了基础。第二部分播放配乐诗歌录音，引导学生观察画面。请学生结合画面思考并回答以下问题教师年中有哪几个季节年中有哪些节日这些节日在哪些季节里教师给予内容和表述水平方面的评析指导。学生讲述春季特征和春季节。
7、在观察和想象的过程中体现发现的喜悦，对汉字产生浓厚的兴趣幼儿在活动中积极主动思维活跃，很好地完成预定目标，教学效果显著。教材的思考调皮的小老鼠共有三幅图，讲的是小老鼠做面具，玩面具，在玩的过程中吓晕了鼠妹妹，然后把鼠妹妹背回家，结果又吓跑了鼠妈妈这样件事情，图片表现的故事情节目了然。看到这个教材时，我首先考虑的是这个教材能带给孩子什么。知识能力上，简单讲述情节对孩子比较简单，如何丰富孩子的讲述，扩散孩子的想象，引起了我的思考情感上，生活中像小。
8、法在看图教学中我将根据图画内容孩子学习的特点，让孩子用不同的方式视听说想感受图中表述的内容，通过感官的多通道参与满足孩子多方面的需要。并注重生生互动师生互动，既体现了以幼儿发展为本的理念，也促成合作探究式师生互动的形成。教学准备有观察自然现象的兴趣，初步积累了些经验。配乐录音磁带录音机。春夏秋冬景象教学挂图幅。四说教学程序每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力，。
9、自然现象的兴趣，初步积累了些经验。配乐录音磁带录音机。春夏秋冬景象教学挂图幅。四说教学程序每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学分成二部分完成。第部分通过玩指五官的游戏引出课题，激发孩子探究大自然奥妙的兴趣。什么是望和祝福声中自然结束本次活动。评语该活动内容既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展教师设计新颖，趣味性强，并能采用发现法操作探索等方法，让幼。
10、看图讲述，看着图去说，图是静止的，但事情的发生是动态的，孩子通过图，开始往往只能讲出表面的简单的情节。在引导孩子仔细观察描述图片后，如何引发幼儿猜想，丰富讲述上，我借鉴了漫画书中的对话框想象框，大家知道孩子特别喜欢看漫画书，其实漫画书正是通过对话框想象框，比般的图书向孩子更生动的展示了故事内容，同时又给孩子更多的想象，这其实正是我们在看图讲述中需要引导的。于是借助这媒介引发幼儿有目的的猜想，有目的的讲述，进而让孩子学习生动有趣的展开讲述。看图。
11、鼠这种玩闹孩子们也有，孩子明白这个道理，但在实际中往往会玩忘了，通过这个内容可以提醒引导幼儿。我个人认为看图讲述，首先是要让孩子仔细看图后，通过推理猜想，然后讲述画面所表达的意思。其实这个内容也是个很好的续编内容，但结合这次看图讲述的主题，我把重点放在了看图猜想讲述上。活动的设计用意看图讲述的开展有个重要的媒介，那就是图，同样的图，不同的出示方式，会出现不同的效果。因此，在想好要给孩子什么时，就要设法让图为其服务。我在我们幼儿园的上次比赛中，。
12、究大自然。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。在活动中，教师以饱满的情绪优美的教学挂图适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受四季的特征。这样教也正好契合了纲要中要求教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者的理念。此外我还采用了交流法赏识激励法引导孩子在活动中体验人和大自然的亲情并敢于表达自己的理解，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受快乐学习的和谐统。三说学。
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幼儿大班《春夏秋冬》说课稿