1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....滤渣的主要成分。萃取是分离稀土元素的常用方法。已知化合物作为萃取剂能将铈离子从水溶液中萃取出来,填“能”或“不能”与水互溶。实验室进行萃取操作时用到的主要玻璃仪器有烧杯玻璃棒量筒等。答案取最后次洗涤液,加入溶液,若不出现红色,则已洗净反之,未洗净其他合理答案均可↑其他合理答案即可不能分液漏斗考点剖析物质的分离和提纯的方法考点二物质分离和提纯遵循的原则不增不减,易分易复。除杂试剂要过量过量试剂须除去选择途径要最佳加入试剂有先后。如除去粗盐中的顺序盐酸或盐酸。混合物分离提纯的物理方法“固固”混合物的分离提纯固固加热均易容难容易容加水其他升华法如和结晶法如和过滤法如和特殊法如可用磁铁吸引“液液”混合物的分离提纯互溶蒸馏法如酒精和水......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....混合物的状态主要有三类气体型液体型固体型。固固混合物分离型灼烧热分解升华结晶或重结晶固液混合分离型过滤盐析蒸发液液混合分离型萃取分液蒸馏渗析气气混合分离型洗气化合转化。变式训练年新课标全国理综Ⅰ下列实验中,所采取的分离方法与对应原理都正确的是选项目的分离方法原理分离溶于水中的碘乙醇萃取碘在乙醇中的溶解度较大分离乙酸乙酯和乙醇分液乙酸乙酯和乙醇的密度不同除去固体中混杂的重结晶在水中的溶解度很大除去丁醇中的乙醚蒸馏丁醇与乙醚的沸点相差较大课堂演练试身手强素能基础题组湖南邵阳质检化学实验中常将溶液或试剂进行酸化,下列酸化处理的措施正确的是检验溶液中是否含有时,用酸化后再加溶液为提高溶液的氧化能力,用盐酸酸化溶液检验溶液是否含有时,用酸化后,加溶液检验溶液中是否含有时,用酸化后......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....溶液变色滴入紫色石蕊试液红，溶液变蓝色利用盐酸和其他试剂配合检验加入溶液后生成,再加入稀盐酸,并放出能使澄清石灰水变浑浊的气体加入稀盐酸无沉淀生成,无气体放出,再加入溶液,有产生加入溶液后生成,再加入稀盐酸,并放出的气体白色沉淀沉淀消失无色无味白色沉淀白色沉淀沉淀消失有刺激性气味利用酸化溶液检验白色沉淀色沉淀色沉淀浅黄黄利用些特征反应检验滴入淀粉溶液和新制氯水,溶液变色。蓝答案断断向溶液中加入氯化钡溶液,有白色沉淀生成,而加盐酸酸化,沉淀不溶解,则该溶液中定含有。向溶液中加入稀盐酸,产生能使澄清石灰水变浑浊的无色气体,则该溶液中定含有。向溶液中加入少量新制的氯水后加入几滴溶液,溶液变为红色,则该溶液中定含有。的检验方案是取少量溶液于试管中,加入稀溶液并微热,产生能够使湿润的红色石蕊试纸变蓝的无色气体。混有,要检验,可用和氯水或溶液来检验。检验......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....分析判断,确定被检验的是什么物质,并指出可能存在什么,不可能存在什么物质检验的般程序和基本原则第步取少量试样如试样是固体要先配成溶液放入容器通常用试管。第二步根据要求在试样中加入合适的试剂。第三步根据所发生的现象,进行分析判断,得出结论。不许用原瓶操作鉴别的目的是为了以后的使用,若用原瓶操作,污染了原瓶中的试剂。不许“指名道姓”结论来自实验现象,在加入试剂之前,该物质是未知的,应该叙述为“若„„现象,则证明有„„”,不可出现“取物质加入试剂„„”表达,般回答顺序为各取少许溶解加入试剂描述现象得出结论。物质检验的技巧和要求先物理后化学,先利用物质的特殊颜色状态气味焰色反应等进行检验,后利用化学反应检验。先常温后加热,先鉴别出常温下反应的物质,后鉴别加热条件下反应的物质。先分组后“逐”,根据阴阳离子或官能团的性质类似分成若干组,然后再逐鉴别。检验反应要求具有定的选择性典型性和明显性的外部特征。如品红溶液检验,溶液检验湿润的红色石蕊试纸检验等颜色的改变,或气体的生成......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....无将气体通入澄清石灰水,溶液变浑浊,证明原气体是年福建理综下列实验能达到目的的是只滴加氨水鉴别四种溶液将溶液蒸干制备固体用萃取分液的方法除去酒精中的水用可见光束照射以区别溶液和胶体年大纲全国理综下列除杂方案错误的是选项被提纯的物质杂质除杂试剂除杂方法溶液浓洗气溶液过滤饱和食盐水浓洗气灼烧年重庆理综结晶玫瑰是具有强烈玫瑰香气的香料,可由下列反应路线合成部分反应条件略去已知苯甲醇苯甲酸钾,则经反应路线得到的产物加水萃取分液能除去的副产物是。年福建理综采用如图装置实验前已除尽装置内的空气制取装置Ⅱ中有晶体析出,发生的反应为要从装置Ⅱ中获得已析出的晶体,可采取的分离方法是。答案苯甲酸钾过滤第讲物质检验与分离提纯考纲导向热点导学能对常见的物质进行检验分离和提纯。了解常见离子的检验方法。等常见离子的检验方法。等常见气体的检验方法。物质鉴别的般方法混合溶液的离子推断混合气体的成分推断方法。常见物质的分离和提纯方法......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....加两滴酚酞显浅红色,微热红色加深该水解是吸热反应向溶液中加入稀盐酸,并将产生的无色气体通入澄清石灰水有白色沉淀生成溶液中可能含有大连高三质检下列实验与物质微粒大小无直接关系的是广东汕头模物质制备过程中离不开物质的提纯。以下除杂方法不正确的是选项目的实验方法除去固体中的置于坩埚中加热至恒重除去中少量将混合物制成热饱和溶液,冷却结晶,过滤除去中的气体通过,饱和,然后干燥除去中的加入足量,充分振荡,分液山西阳泉调研下列实验不能达到预期目的的是用饱和溶液除去中少量的用醋和澄清石灰水验证蛋壳中含有碳酸盐在试管中煮沸液体时,加碎石片可防止暴沸用硝酸酸化的氯化钡溶液检验溶液中是否含有高考题组年天津理综下列关于物质或离子检验的叙述正确的是在溶液中加,溶液显红色,证明原溶液中有,无气体通过无水,粉末变蓝,证明原气体中含有水蒸气灼烧白色粉末,火焰呈黄色......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....检验反应时常需排除干扰,如检验应排除等干扰,检验混合溶液中的和检验混合气体中的等。通过观察颜色反应现象共存电荷守恒来龙去脉,追踪推断物质组成成分中定含有定不含有可能含有物质离子。物质检验在工艺流程综合实验中的应用沉淀剂是否过量的判断方法加沉淀剂静置,向上层清液中继续滴加少量沉淀剂,若无沉淀产生,则证明沉淀剂已过量,否则沉淀剂不过量。加与沉淀剂反应的试剂静置,取适量上层清液于另洁净试管中,向其中加入少量与沉淀剂作用产生沉淀的试剂,若产生沉淀,证明沉淀剂已过量,否则沉淀剂不过量。注意若需称量沉淀的质量而进行有关定量计算时则只能选择方法。沉淀洗涤剂的选择原则取最后次洗涤液少量于试管中,加入与沉淀表面杂质发生明显现象的物质,通过现象判定。年安徽理综节选二氧化铈是种重要的稀土氧化物。平板电视显示屏生产过程中产生大量的废玻璃粉末含以及其他少量可溶于稀酸的物质。课题组以此粉末为原料回收铈,设计实验流程如下跟踪训练洗涤滤渣的目的是为了除去填离子符号,检验该离子是否洗净的方法是......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....可用适量除去调节法如溶液中的可加入调使以形式除去溶解法将杂质溶于种试剂而除去水溶解法酸溶法如碳粉中的可用适量的盐酸除去碱溶法如粉中的可用溶液除去加热法杂质受热易分解,通过加热而除去或转化除去中的和除去中的均可用加热法转化法将杂质通过化学反应转化为主要成分复分解反应转化法如溶液中的可以加入适量盐酸除去氧化还原反应转化法如溶液中的可以通入适量除去气体转化法如中含通过灼热洗气法气体通过洗气瓶直接被吸收,或与试剂反应生成主要成分气体溶解吸收法如饱和溶液除中的反应吸收法如溴水除中的反应转化法如中的可通过饱和溶液转化除去中的既可通过饱和溶液转化,也可通过酸性溶液氧化吸收典型例题河北唐山质检在中学化学实验中可用来分离或提纯物质的方法很多,如蒸馏过滤结晶渗析盐析等......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....可用适量除去调节法如溶液中的可加入调使以形式除去溶解法将杂质溶于种试剂而除去水溶解法酸溶法如碳粉中的可用适量的盐酸除去碱溶法如粉中的可用溶液除去加热法杂质受热易分解,通过加热而除去或转化除去中的和除去中的均可用加热法转化法将杂质通过化学反应转化为主要成分复分解反应转化法如溶液中的可以加入适量盐酸除去氧化还原反应转化法如溶液中的可以通入适量除去气体转化法如中含通过灼热洗气法气体通过洗气瓶直接被吸收,或与试剂反应生成主要成分气体溶解吸收法如饱和溶液除中的反应吸收法如溴水除中的反应转化法如中的可通过饱和溶液转化除去选择途径要最佳加入试剂有先后。如除去粗盐中的顺序盐酸或盐酸。混合物分离提纯的物理方法“固固”混合物的分离提纯固固加热均易容难容易容加水其他升华法如和结晶法如和过滤法如和特殊法如可用磁铁吸引“液液”混合物的分离提纯互溶蒸馏法如酒精和水......”。