1、知识分值，而且各种古诗文精选或鉴赏的书籍也层出不穷。如果说古诗文难学就不去学，那就大打特错。比古诗文更难学的知识多得是，难道我们就什么都不用学习了我们学习古诗文是为了继承和弘扬民族文化，了解中华民族的历史，丰富语言表达，提高审美修养。要学好古诗文，关键在多读多背多感悟多积累。学习古诗文的关键是幻灯显示多读多背多感悟多积累。要勤奋。勤就能熟，熟就能学好坚持天天去读，日长天久，难点减少，趣味就增多。即要靠以习惯培养兴趣爱好。写作解读篇寓言教学设计总体构思通过师生互动，激发学生的自主意识，个性意识，合作探究意识，引导学生掌握解读寓言的方法，让学生可以从不同的角度理解寓言的寓意，并联系现实生活评价寓言感悟寓意，进而分析寓言的写作特点。在这个过程中，促进学生总结阅读成果，锻炼和考查学生的阅读。
2、言是文学作品的种体裁，是带有劝喻讽刺的故事，结构大多简短，主人公可以是人，也可以是生物或无生物。主题都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，寓较深的道理于简单的故事之中。寓是寄托的意思。通过这个单元列子二则的学习，以及以前所学的亡羊补牢刻舟求剑等寓言，同学们对于寓言这些特点都有所了解，那么如何解读则寓言呢这就是我们这节课要共同讨论的话题。二学生依据上学期和本学期的学习经验和知识积累来展开讨论，寻找点规律，然后教师进行小结这是教师对学生进行的学法指导如何解读寓言呢分四步进行第步读懂原文的大意。第二步理解寓言故事的寓意。第三步联系自己的生活实际评价寓言。第四步从写作角度分析寓言的写作特点。解读时可以涉及以上全部内容，也可以选择其中点来解读，只要能抓住自己感受最深的点来评论均可，只是。
3、答案故乡的小燕子活动背景隽妙无比的春景外形乌黑的羽毛剪刀似的尾巴劲俊轻快的翅膀飞翔斜飞隽逸地横掠④憩息粗而有致的小黑点。海上的小燕子活动背景绝美的海天外形乌黑的小水禽飞翔隽逸从容地斜掠④憩息展开双翼身子落。三讨论概括两种小燕子有何异同点。从上面的学习可以看出，故乡的小燕子和海上的小燕子有许多相似点，乌黑的羽毛，隽逸的飞行姿态，尽管它们活动的具体环境不同，个是在作者故乡的田园湖面，个是在辽阔无垠的海天之间，但都处在美丽的背景之上，这种相似引发了作者无限的遐思。参考答案相同点都是乌黑的，姿势轻盈的小燕子。不同点品种外形栖息地等。四说说作者为什么会把海上的小燕子误认为是故乡的小燕子。学生可以互相讨论，最后给出个较为完整的答案。学生讨论回答后教师明确除了两者之间有相似之处以外，还有更深层次。
4、理解能力鉴赏能力，提高读书效率，提高写作能力。最后，学以致用，不强调种种写作规矩，让学生抓住自己感兴趣的话题大胆去写，激发学生的写作兴趣和写作动机。过程设计教法学法设计层层深入由思考归纳到实践的教学思路，在师生互动中激发学生探究的兴趣，引导学生大胆思考，积极归纳寓言的特点和写法，发挥学习的主体意识和合作意识，训练分析能力和写作能力。教学流程引入新课教师可用个甜麦圈来询问学生看到的是什么，学生回答后教师便说对于同样的事物，站在不同的角度就有不同的看法，正如同个甜麦圈，悲观者看到的是个空洞，乐观者却品味到它的美味。千个人眼中就有千个哈姆莱特，就像古人所说横看成岭侧成峰，远近高低各不同。对于同则寓言的阅读，站在不同的角度，每个人都有自己的看法。今天我们就通过对则寓言的解读，来感受这哲理。。
5、的色彩和外形的角度打比方第二次则把作者对石榴花的联想成果写出来了，心脏使人具有活力，而石榴也能给火热的夏天带来无限生机和活力。这正是石榴内在美的表现，它使读者深刻认识到石榴的美，生动形象，准确新鲜。夏天的心脏有什么样的特点引导热烈充满活力积极向上坚贞刚勇。介绍文章的写作背景明确本文写于年，当时正是抗日战争极端艰难的关头国民党妥协投降。抗压爱国运动。亲日派鼓吹崇外媚日，投降屈从的论调。些政界人物和文化人士变节投降，苟且偷生。中国共产党抗日救亡，坚持抗日，力挽狂澜。联系背景，结合课文，想想作者在这特殊历史时期写的这篇文章，有什么深刻的含意表达了作者怎样的思想感情引导在此背景下，作者写成此文，托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压坚贞刚勇奋发向上。
6、的般特点与写作要求。认识本文作者借文中石榴的形象寄托情怀，歌颂真善美，赞扬不怕威压坚贞刚勇奋发向上的品格与精神。培养学生蓬勃向上的精神和敢于斗争的品质。重点难点把握石榴的外在特征，体会作者对石榴的喜爱向往之情。体会石榴的内在特征，理解作者所言之志。电教方式多媒体德育要点培养学生蓬勃向上的精神和敢于斗争的品质。教时安排本课共分课时。第课时分析解读课文。第课时补充扩充，开展活动，激发学习兴趣。教学过程基本内容补充内容第课时导入新课谜语导入黄瓷瓶，口儿小，打破瓷瓶口，挖出红珠宝。打种水果。谜底石榴今天，让我们起到石榴的世界里走走，去感受生命的色彩倾听生命的歌唱吧。二作者介绍郭沫若，原名郭开贞，笔名郭鼎堂，四川乐山人。是我国著名的作家诗人学者。他在历史学考古学古文字学等领域都取得了很高的成。
7、导学生把握石榴的外在特征，体会作者对石榴的喜爱和赞美之情。海燕教案教学目的理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。学习本文咏物抒情状物的表现手法。品味语言，通过朗读来体会并再现文中的优美意境。重点难点理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。学习本文咏物抒情状物的表现手法。电教方式多媒体德育要点引导学生理解乡愁的内蕴，理解作者深刻的情感。教时安排本课共分课时。第课时整体感知课文第课时分析解读课文，激发学习兴趣。教学过程基本内容补充内容第课时教学要点作者及写作背景简介听读课文，从整体上把握课文的基本内容和作者的感情。教学过程导入新课并简介作者及写作背景。在上节课中，我们学习了篇描写植物的状物记叙文石榴，热烈的石榴定给你留下了深刻的印象。这节课我们继续学习另篇描写动物的状物记。
8、这种顽强的精神。这则寓言表现了夸父的不自量力与异想天开，读了这则寓言我们要吸取夸父失败的教训，做事要依照自己的实际情况，不能莽撞行事。唯有牺牲，才有收获，夸父尽管未能追上太阳，但他创造了片绿阴，留给后世子孙。有心栽花花不开，无心插柳柳成阴。这则寓言在写作上的特点是什么呢教师可以对过去的知识加以复习并引导学生归纳。寓言结构大多简短，在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。无论是中国古代的寓言，还是现代寓言或者是外国寓言，描写都较生动形象，短短文句中人物个性很鲜明。寓深刻的道理于简单的故事中。夸父逐日也正是用这些方法来写作的，它留给我们的是个伟大而又悲壮的英雄形象。对这篇寓言进行具体解读，写篇短文。石榴教案教学目的了解所咏之物的外在内在特征，正确理解本文的思想内容和情感。了解状物作品。
9、的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。补充托物言志，即将个人之志依托在个具体之物上。于是，这个物便具有了种象征意义，成为作者的志趣意愿或理想的寄托者。作者的个人之志，借助于这个具体之物，表达得更巧妙更完美更充分更富有感染力。如松竹梅岁寒三友，常用于表示高洁的志向泥土常用于抒发谦逊的情怀蜡烛常用于颂扬无私奉献的精神。五总结全文中心思想本文通过对石榴具体生动的描绘，托物言志，歌颂了真善美，赞扬不怕威压坚贞刚勇敢于斗争奋发向上的品格与精神，也储蓄地抒发了作者执着坚定的信念和热切的人生追求。作业设计见单独文件夹板外在美色形寄寓深刻哲理书设计石榴观察思考托物言志内在美精神品格抒发独特感受课后纪要托物言志的写法学生在理解上有难度，教学中我降低了对课文思想内容的分析，注重引。
10、原因作者被迫航行出国，在海上意外地发现几只海燕，便引发了无尽的遐想，很自然地回忆起故乡的小燕子。可以肯定，作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但情思无从寄托，所以他希望眼前的海燕就是故乡的小燕子，能借以抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡对祖国的牵挂，表达自己的思乡之情，而小燕子就是作者乡愁的象征。三布置作业有感情地朗读课文。掌握字词积累中的词语。附板书设计海燕郑振铎活动背景外形飞翔憩息故乡的小燕教师归纳总结。对讨论过程中好的思路或方法表现突出的学生给予充分的肯定，表扬克服胆怯心理大胆发言的学生。对存在的问题给予指导，让学生及时解决。当前教育界认识到过去重理轻文，重技术轻情感，重智育轻美育的做法影响了整个民族文化素养的提高，及时调整了战略。如中学教材增加古诗文篇目，各种考试增加文言文。
11、文海燕，看看作者笔下的海燕具有什么样的特点。作者郑振铎，现代著名作家文学史家。笔名西谛郭源新，福建长乐人。本文写于年。当时国民党反动派发动四二反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于月日只身乘船前往法国巴黎。航行途中见到海燕，引发绵绵乡思，写成这篇优美的咏物寄情散文。二听读课文，整体感知课文。听朗读录音，弄清文中部分字词的读音，并明确文中描写的是哪两种小燕子。字词正音轻飔ī隽妙隽逸圆晕憩息融融泄泄忧戚ī蹇ǎ劣皎ǎ洁学生回答后明确文中写的分别是故乡的小燕子和海上的小燕子。二指名朗读课文，结合思考与练习第题，边听边圈点勾画出两种小燕子的活动背景以及它们各自的外形飞翔和憩息状态的词句。这道题相对较为容易，可由学生自行回答，其他同学指正，教师作最后归纳。参考。
12、写作时要具体明确文从字顺地表述自己的意思三引导学生在课堂上解读则寓言出示山海经海外北经中的夸父逐日。夸父与日逐走，入日渴，欲得饮，饮于河渭河渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。学生自己查找工具书疏通文意，教师解说大意。以小组为单位讨论此则寓言的寓意。寓言故事的内容在于反映人们对生活的看法，或对种社会现象作种批评，或对阶级个人有所讽刺，或提供生活的教训，或进行种善意的箴戒。面对同样篇寓言，由于各自的角度不同或对生活的体验不同，都会有不同的看法，因此，教师应该允许学生有不同的意见，只是要求学生必须紧扣文本来理解，不能随心所欲地发挥。学生讨论后，推出代表发言，教师要引导学生回答得简练通顺附参考答案这则寓言反映了古代英雄的那种不达目的决不罢休的坚强毅力，告诉我们做事定要。
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［定稿］七年级语文教案(人教版)下册